Page 29 - Hazofen

‫הצופן ‪28‬‬

‫ומשם היא החלה בחיפוש אחר התחום‬ ‫סידורים‪ ,‬אם יש פעילות או התנסות שהם‬
‫והמקום בו היא רוצה לעבוד‪ .‬במשך השנים‬ ‫מרגישים שפחות מתאימה להם או שבאותו‬
‫גלית עבדה עם ילד עם צרכים מיוחדים בגן‬ ‫יום באופן ספציפי לא מתחשק להם‬
‫ילדים‪ ,‬ההתקדמות של אותו ילד גרמה לגלית‬ ‫להשתתף‪ ,‬ההחלטה בידיהם‪ .‬זו היא הדרך‬
‫לחשוב על עבודה בתחום החינוך המיוחד‬ ‫במע"ש ליישום ערך הוולונטריות מתוך הצופן‬
‫ומשם חיפשה מקום שמשלב בתוכו את הרצון‬
‫שלה לעצמאות‪ ,‬תחושה משפחתית‬ ‫של הקוד הבלתי פורמלי‪.‬‬

‫ואוכלוסיות עם צרכים מיוחדים‪.‬‬ ‫בתמונה‪ :‬גלית גוזלן‬

‫לפני כשש שנים גלית הגיעה למע"ש‪ ,‬אמנם‬ ‫בתחילת הראיון גלית סיפרה על חווית‬
‫היא לא הרגישה מהרגע הראשון את תחושת‬ ‫הקיבוץ בימי הנעורים שלה‪ .‬דרך המילים‬
‫החמימות כמו שציפתה לה‪ ,‬אך הבינה‬ ‫ושפת הגוף שלה ניתן היה לראות שזו חוויה‬
‫במהרה שבמע"ש מאפשרים עצמאות ואם כך‬ ‫משמעותית ומלמדת עבורה "בעקבות ספר‬
‫היא תוכל לגרום לתחושת חמימות‬ ‫שקראתי שאותו לא אשכח "יומן נעורים"‬
‫ומשפחתיות בעצמה‪ .‬גלית הוסיפה לסדנה‬ ‫שמספר על קבוצת נערים שתחליטו להצטרף‬
‫שלה תמונות שהמשתתפים אוהבים‪ ,‬יצירות‬ ‫לחברת נוער בקיבוץ וזה קסם לי"‪" ,‬הפכנו‬
‫משפחה ולמדנו על עצמאות" אלו משפטים‬
‫שהכינו‪ ,‬וילונות והמון המון אהבה‪.‬‬ ‫מתוך הראיון עם גלית שבו היא מספרת על‬
‫השתתפות בתוכנית נוער מתנדב בקיבוץ‪.‬‬
‫בכל הגעה שלי לסדנה אני מרגישה בבית‪,‬‬ ‫השילוב של משפחה ועצמאות פתח בפני‬
‫אני מרגישה שיש לי עם מי לדבר וניתן לראות‬
‫שגם המשתתפים בסדנה מרגישים כך‪.‬‬ ‫גלית עולם שלא הכירה‬
‫הפתיחות בינם לבין גלית מאפשרת‬
‫למשתתפים להרגיש בנוח בכל סיטואציה‪ .‬זו‬
‫הדרך של גלית ושל צוות העובדים במע"ש‬
‫ליישם את ערך הסימטריה מתוך הצופן של‬
‫הקוד הבלתי פורמלי‪ .‬לחלק מהמשתתפים אין‬
‫משפחות מסיבות כאלה ואחרות‪ ,‬רובם‬
‫מגיעים לסדנה מהוסטלים באזור השרון‬
‫והאווירה שגלית מייצרת בסדנה גורמת‬

‫למשתתפים להרגיש בבית וזה עולם ומלואו‪.‬‬

‫אם תרצו להתנדב ולהרחיב את הלב אתם‬
‫מוזמנים ליצור קשר דרך האתר של צ'יימס‬

‫ישראל‪/https://www.chimesisrael.org.il :‬‬