Page 137 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬ ‫الدعم تقديم أنواعا مختلفة من الدعم للطلاب المشاركين‬
‫وإنتاجها)‬

‫التجزئة ‪ :‬عتم تقديم المحتوى في شكل وحدات صغيرة‬

‫التكيف عتم توفير احتياجات الطالب بما عتلاء مع قد ارتم حيث تتكيف نظم التعلم التكيفية مع تجركة‬

‫المتعلمين‪ ،‬أو معرفتهم‪ ،‬أو أهدافهم‪ ،‬أو تفضيلاتهم‪ ،‬وتبنى نموذجا للأهداف والمعرفة عن كل مستخد على‬

‫حده‬

‫القدرة على التنبؤ القدرة على تحدعد السلوك المستقبلي للمتعلم‬

‫التشاركية‪ :‬تتيح للمتعلم فرصة تشارك المحتوى وأنشطة التعلم المتنوعة‬

‫الانخ ارط والمشاركة ‪ :‬يسمح أن عنخرط المتعلم فيها بشكل سريع‬

‫الاقتصار عتناول فكرة أو مهارة تمثل أهمية للمتعلم بحيث تجعلم يشعر بالسعادة عند إنجازها أو التقد في‬

‫أدائها‪ .‬كما يقتصر على تحقيي هدف تعليمي واحد في كل مرة‪ ،‬فعند تحدعد أهداف التعلم يجب أن تساعد‬

‫الوحدة المتعلمين على تحقيي نتائج التعلم حول شيء معين‪ ،‬أي ركط أهداف التعلم المتعددة بجميع‬

‫الموضوعات ‪ /‬الوحدات وتتمثل فائدة هذه الخاصية في أنها تضمن حصول المتعلمين على ما يكفي من‬

‫الوقه لفهم ما تم تدريسم بشكل كامل‪ .‬وهذا يعني فهما أفضل ومعدل احتفاظ أكبر بالمعلومات‬

‫الاختصار ‪ :‬يقلل زمن التعلم نظ ار لتجزئة المحتوى بم‬

‫الفردية‪ :‬عوفر لكل متعلم مها أو أنشطة محددة عندما عتطلب الموقف ذلم لمساعدتم على تحقيي الأهداف‬

‫المرجوة‪.‬‬

‫التنظيم الذاتي تساعد المتعلم على التخطيط والتنفيذ للمها بشكل منظم لتحقيي الأهداف التعليمية‬

‫‪124‬‬