Page 138 - ee

‫بيئات التعلم الإلكترونية (تصميمها‬
‫التركيز توفر للمتعلمين المعلومات التي يحتاجون إليها أو الواجب معرفتها فقط‪ ،‬فتوعإنطتايجلههام) المعلومات ذي‬
‫الصلة والمهمة‪ .‬وهذا يعني أن هناك فرصا أقل للمتعلمين للخلط بين ما هو مهم وما هو غير مهم‪ ،‬كما‬

‫أنها توفر الوقه والجهد لكل من المعلمين والمتعلمين‪.‬‬
‫المرونة‪ :‬يمكن استخدا أكثر من جهاز مثل الهواتف الذكية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة الرقمية والأجهزة‬

‫اللوحية للوصول إلى هذه الدرو والتعلم بغض النظر عن الوقه‬
‫ومن الخصائص الاخري لبيئات التعلم التكيفي‬

‫التكوين الذاتي للمعرفة والطبيعة الإنسانية والشخصية وهي الطريقة التي يستخدمها المتعلمون في تقييم‬
‫المعرفة من خلال اكتشافهم الخاص وتواصلهم لبناء منظومتهم المعرفية وليي التعلم بتوجيم من المعلم‪،‬‬
‫وفي هذه العملية‪ ،‬لا يستطيع المتعلم فقط أن عتعلم المعرفة‪ ،‬بل أيضا عتقن طرق الد ارسة الذاتية ومها ارت‬
‫التواصل‪ ،‬وذلم نظ اسر لاختلاف الأهداف التعليمية للمتعلمين‪ ،‬ومسا ارت التعلم طرق التعلم‪ ،‬ومجال التعلم ؛‬

‫حيث تختلف عملية التعلم لكل متعلم أيضا‪ ،‬ويدر جميع المتعلمين وفقا للظروف الخاصة لكل منهم‪.‬‬
‫زيادة مشاركة المتعلمين نظ اسر لسهولة المعالجة في القاعدة المعرفية للمجال وسهولة اكتساب المعرفة بم‬
‫وتعلمم على التوالي‪ ،‬وكذلم عرض وجهات نظر متعددة ومت ازمنة عنتج عنها رؤية أكثر اكتمالاس لبنية القاعدة‬

‫المعرفية للمجال وتنفيذ أسرع وأسهل للمهمة المطلوكة‪.‬‬
‫التعلم القائم على المصادر بما عتمشى مع بناء تحدعثات مت ازمنة للتمثيل المعرفي من خلال جمع الآ ارء‬
‫المستخلصة من المتعلمين وكذلم جمع المصادر التعليمية بما فيها عناصر الوسائط التكيفية مثل النصوص‬

‫الصور‪ ،‬الأصوات‪ ،‬الفيدعو‪ ،‬الب ارمج التي تلبي متطلبات التعلم الفردي للمتعلم‬

‫‪125‬‬