Page 15 - Ulpan-Or: Training-Evaluation 281015-V2314-NPW
P. 15
15
בנוסף ,ניתן לתלמיד להאזין לסיפור של ענבר בסוף יחידה 1ונבדוק עד כמה הוא
מבין (שיסביר לנו בעברית) והאם הוא מסוגל לתרגם את הסיפור מאנגלית .אם
אין לו מושג ממש -תגלית .אם הוא מצליח חלק או יותר -א'!
ההבדל בין א' לב'
אז התלמיד מדבר כמה משפטים והצלחתם לנהל שיחה ברמה מסוימת .יופי!
אם אתם רואים שיש לו אוצר מלים אבל השיחה נתקעת והמשפטים לא יוצאים
בקצב טבעי -אולי כדאי להתחיל עם ספר א' .מה שאנחנו מחפשים ברמה ב' זה
בעצם את היכולת לנהל שיחה חופשית אפילו אם יש לך ממש מעט .לא רק אוצר
המילים הוא מה שחשוב -אלא ההבנה משמיעה והיכולת לשלוף .במקרה כזה
-כדאי לתת לו לתרגם את הסיפור של ענבר ,אם הוא צולח זאת -בוא ננסה
לשמוע את דיאלוג 1מדיאלוגים אותנטים .רוב התלמידים יגידו שהם מבינים
כמעט הכל משמיעה .אבל זה לא אומר שהם מסוגלים לדבר את זה כמו שצריך.
קודם כל ,בקשו מהתלמיד להסביר לכם בעברית מה קרה בדיאלוג ואז תראו
יכולת דיבור אמיתית .לאחר מכן ,תנו להם לתרגם מאנגלית חצי מהדיאלוג .אם
הוא מצליח לדבר יחסית שוטף ומטה את הפעלים נכון -אז יאללה ,ב' .הוא
צריך להכיר לפחות 80%מהמילים שם .אם הוא מתקשה -עדיף להתחיל בא'
ואז להתקדם.
ההבדל בין ב' לג'
תלמיד ברמה ב' יצליח לדבר שיחה חופשית עם משפטים פשוטים .הוא יענה על
שאלות בזריזות ובכלל ,נראה שהוא שולט בעברית מספיק כדי להסתדר ברחוב
בחופשיות .עם זאת ,אין לו מילים לשיחת נפש אמיתית.
תלמיד שצריך להתחיל רמה ג' הוא תלמיד שהשיחה אצלו מספיק שוטפת ויש לו
את כל אוצר המילים של חיי היום יום .בשביל להגיע לרמה זו צריך או לחיות
הרבה זמן בארץ או להיות ממש טוב .ננסה לברר ,האם הוא רוצה להעמיק את
יכולת הניסוח שלו והוא מכיר כבר את שמות רוב האובייקטים הנמצאים סביבו
(ארון ,שמלה ,דוד שמש ,מזג אוויר וכו')?
כמובן ,הדרך הכי טובה לאבחון היא לתת לו לשמוע את דיאלוג ההכרות
ושיספר לנו משמיעה ואם הוא צולח את זה בהצלחה יתרה לשקול האם לתת לו
לשמוע גם את "אבא ואני חברים בפייסבוק".
Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1
כל הזכויות שמורות לאולפן-אור .כל שימוש ,העתקה והפצה אסורים.
