Page 19 - Ulpan-Or: Training-Evaluation 281015-V2314-NPW
P. 19

‫‪19‬‬

       ‫לשפה‪ .‬על כן ‪ -‬אנשים כאלו במיוחד‪ ,‬חשוב מאד שילמדו ממש בעל פה את‬
‫הדיאלוגים או את הסיפורים‪ .‬הם צריכים להבין שרק ככה הם יפנימו את מילות‬

                       ‫היחס‪ ,‬את ההטיות‪ ,‬את מבנה המשפט ובכלל ‪ -‬את השפה‪.‬‬

        ‫אנשים שרוצים לשפר קריאה ‪ -‬קודם כל‪ ,‬לברר מה זאת אומרת "לשפר‬                                       ‫‪‬‬
‫קריאה"‪ .‬לתת להם לקרוא משהו מהספר‪ .‬להבין האם הבעיה שלהם היא בזיהוי‬

      ‫הצלילים (אולי ירוויחו משיטת ה ‪ )30%-70%‬או בקצב וברצף? צריך לזכור‬
‫ששפה היא עולם שלם וקריאה זו רק טכניקה שמתווכת את העולם הזה‪ .‬בשביל‬

     ‫ללמוד שפה באמת‪ ,‬לזכור אותה ולהבין אותה חייבים להשתמש בה בחיים‪.‬‬
  ‫חייבים לשמוע אותה ולדבר אותה‪ .‬אי אפשר להפריד בין הדברים‪ .‬על כן תמיד‬

                              ‫נעבוד גם על המיומנויות האחרות במקביל לקריאה‪.‬‬
‫ועכשיו לטכניקה ‪ -‬כל הרעיון טמון באודיו‪ .‬איך ילדים לומדים לקרוא? בהתחלה‬

  ‫ההורים מקריאים להם והם עוקבים עם האצבע אחר המילים‪ .‬הקצב נקבע על‬
  ‫ידי ההורה והמילים חולפות מתחת לעיניים‪ .‬עם הזמן כשהילדים כבר לומדים‬
 ‫לקרוא הם מצליחים לתפוס את המילים כשלמות‪ .‬כך בדיוק אנו רוצים לעבוד ‪-‬‬
 ‫התלמיד צריך לשמוע את האודיו ולעקוב עם האצבע (זה חשוב! אחרת מאבדים‬
 ‫את המקום ואת הקשב) אחרי המילים המוקראות‪ .‬כדאי לעשות את זה לפחות‬
  ‫פעמיים על אותו טקסט‪ .‬בצורה זו ‪ -‬הקריאה הופכת לאוטומטית‪ ,‬התלמיד לא‬
‫צריך לנחש את התנועות וקצב הקריאה שלו יהיה מהיר יותר‪ .‬לאחר שהוא קרא‬

     ‫פעמיים עם האודיו ‪ -‬שינסה לקרוא בלי האודיו‪ .‬הופה! האם זה מהר יותר?‬
    ‫בטח! כי הוא כבר מכיר את הטקסט‪ .‬יופי‪ ...‬ככה לאט לאט הדברים ישתפרו‪.‬‬
    ‫תלמידים ברמה גבוהה מאד שכבר מתמודדים עם טקסטים מורכבים יחסית‬
  ‫בהצלחה ‪ -‬זה הזמן לקרוא ספר! זו משימה לא קלה בכלל וכדאי מאד להתחיל‬

        ‫עם ספר קל קל קל‪ -‬ספר ילדים או נוער‪ .‬ספר מומלץ שאפשר לגמור אותו‬
    ‫בשיעור הוא "חיבוק" של דוד גרוסמן (שהוא גם מרגש בטירוף) וכתוב בכתב‪.‬‬

         ‫ספר נוסף שכדאי להתחיל ממנו הוא "צינורות" של אתגר קרת שמורכב‬
  ‫מסיפורים קצרים שדורשים תיווך תרבותי לרוב‪ .‬כשמגיעים לקרוא ספרים זה‬
   ‫כבר עניין מאד מורכב ותלוי בתלמיד איך מתקדמים שם‪ .‬פתאום מגלים שיש‬

      ‫המון המון מילים בשפה וזה יכול להיות מתסכל‪ .‬צריך לחלק את המשימה‬
         ‫לחלקים קטנים ומוגדרים ‪ -‬שני עמודים כל פעם‪ ,‬חצי פרק וכו'‪ .‬בהתאם‬
                                                                  ‫ליכולות התלמיד‪.‬‬

‫‪Copyrighted and owned by Ulpan-Or. Any usage without express permission from Ulpan-Or is prohibited RH1‬‬

                 ‫כל הזכויות שמורות לאולפן‪-‬אור‪ .‬כל שימוש‪ ,‬העתקה והפצה אסורים‪.‬‬
   14   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24