Page 126 - Educación en Bolivia (Warisata) y México (Chuminópolis) Arturo Vilchis

iii . la escUela racionalista,

fUndación y desarrollo

En 1915 Salvador Alvarado trató de implantar un proyecto de
reformas acorde con la estrategia constitucionalista establecida
por Venustiano Carranza. Sin embargo, las propuestas educati-
vas de Alvarado y del constitucionalismo no eran completamente
nuevas, como en algunos estudios se manifiesta. Desde inicios del
1
siglo xx, se puso en discusión la necesidad de transformar no sólo
las viejas estructuras económicas sino, a su vez, las laborales y las
educativas.

1 El caso específico de Paoli Bolio, quien señala que “la modernidad pro-
puesta por Alvarado desde su llegada a Yucatán era completamente inédita”, en
Francisco José Paoli Bolio, Yucatán y los orígenes del nuevo Estado mexicano, México,
era, 1984, IV parte. En el testimonio del familiar del líder ferrocarrilero Héctor
Victoria, éste le señala a Alvarado que el proceso revolucionario no era de nuevo
para Yucatán: “fue en aquella ocasión que Alvarado tomó la palabra haciendo
alusión a como había ido la revolución y mi primo le dijo: ustedes no han traído la
revolución, ustedes nos vienen alcanzando, porque desde 1907 hicimos la revo-
lución; nosotros somos los grandes porque hicimos esto, esto, esto”, R. Pérez Ta-
ylor, “Entrevista de tradición oral con el señor Eudaldo Aguilar [primo de Héctor
Victoria], Mérida, 1981”, en Rafael Pérez Taylor, Entre la tradición y la modernidad,
México, Unam, 1996, p. 53. De igual manera el pasaje entre Victoria y Alvarado
es rememorado por José de la Luz Mena en su obra ¡Sólo la Escuela Racionalista
educa!, México, s/e, 1931, p. 36.