Page 31 - merit 39 feb 2022
P. 31

‫‪29‬‬  ‫إبداع ومبدعون‬

    ‫رؤى نقدية‬

      ‫المسماة «الصراع الأبدي» هي قصة الصراع‬              ‫معظمها غير تقليدي‪ ،‬يتسم تارة بالذكاء وأخرى‬
     ‫بين الخير والشر‪ ،‬أو النور والظلام‪ ،‬مستوحيًا‬         ‫بالسخرية اللاذعة‪ ،‬وفي نفس الوقت ذات ارتباط‬
     ‫عناصرها من قصة إيزيس وأزوريس وابنهما‬
   ‫حورس (رمز الخير والنماء) والصراع مع أخي‬                                    ‫وثيق بمحتوى القصص‪.‬‬
  ‫أزوريس المدعو ست وزوجته نفتيس (رمز الشر‬                  ‫بيد أنه علينا أن نقر أن المؤلف يخاطب القارئ‬
  ‫والجدب)‪ .‬ورغم أن المؤلف لم يصرح بأسماء تلك‬               ‫المثقف ‪ ،the well- educated reader‬وليس‬
   ‫الآلهة الفرعونية إلا أن عناصر القصة مستوحاة‬          ‫القارئ العادي ‪ ،uneducated reader‬وقد تكون‬
‫تما ًما منها‪ ،‬ولا يمكن للقارئ العادي ‪-‬كما سبق أن‬          ‫هذه مزية للنص‪ ،‬وقد تشكل عائ ًقا أمام القارئ‬
‫قلت‪ -‬أن يدرك هذا المستوى الثقافي الرفيع للمؤلف‬          ‫العادي أو لنقل القارئ المتوسط الذكاء؛ فقد طغى‬
   ‫ورؤيته التاريخية‪ -‬الفلسفية للصراع بين الخير‬           ‫على أسلوبه سمو النص‪ ،‬والرمزية ‪symbolism‬‬
    ‫والشر إلا إذا كان قار ًئا واعيًا بالتاريخ المصري‬        ‫بطريقة بيكاسو السريالية‪ ،‬والرؤى الفلسفية‬
                                                       ‫الخاصة‪ ،‬والارتقاء بمستوى النص إلى عتبة المثقف‬
                                         ‫القديم‪.‬‬          ‫الحقيقي ‪ the real intellectual‬واسع الاطلاع‬
  ‫أما القصة الثالثة المسماة «الرحلة المقدسة» التي‬      ‫والمعرفة؛ وهي الأدوات التي تعكس حنكة السنين‪،‬‬
  ‫استلهمها المؤلف من التاريخ الفرعوني فهي قصة‬             ‫وخبراته المتراكمة؛ كما تعكس عالمه الذي يسكن‬
‫الإله أخناتون‪ ،‬وهي فنتازيا تاريخية في المقام الأول‪،‬‬      ‫فيه أو لنقل يسكن بداخله‪ .‬فالمجموعة القصصية‬
 ‫استقى المؤلف بعض عناصرها من عصر أخناتون‬              ‫تشير إلى أن هناك عوالم كامنة تسكن بذات المؤلف‪،‬‬
                                                      ‫تسير معه أينما يسير‪ ،‬تلازمه كظله الذي لا يفارقه‪،‬‬
    ‫وصراعه مع الكهنة‪ ،‬كما استعار بعض الصور‬             ‫ويتفاعل مع حوادثها‪ ،‬لنكتشف البعد الوطني لدى‬
   ‫القرآنية أي ًضا ليوظفها في سياق الفكرة التي يود‬      ‫المؤلف والذي يؤرقه عبر سنين العمر‪ ،‬فأهم عالم‬
                                                      ‫من عوالم المؤلف هو الوطن والإنسان‪ .‬ولهذا جاءت‬
     ‫أن يطرحها‪ ،‬وهي أن الفكر الديني المترسخ في‬         ‫معظم قصصه مرتكزة على هاتين الركيزتين اللتين‬
    ‫عقول الناس ‪-‬حتى ولو كان خاطئًا‪ -‬كفيل بأن‬
‫يطرد الفكر الديني القويم من الحياة‪ ،‬لتبقى الأفكار‬              ‫يربطهما حبل سري مجدول بعناية فائقة‪.‬‬
 ‫السائدة المشوشة تعمل لصالح رجال الدين‪ ،‬الذين‬             ‫أما البعد التالي في هذه المجموعة القصصية فهو‬
                                                         ‫البعد التاريخي ‪،The historical dimension‬‬
                  ‫يرمز إليهم هنا بكهنة آمون رع‪.‬‬       ‫فقد ارتكز المؤلف في عدد من قصصه الواردة بهذه‬
      ‫وفي إطار تلك الفنتازيا التاريخية جعل المؤلف‬         ‫المجموعة على التاريخ المصري القديم في حقبته‬
 ‫أخناتون يخرج ما ًّرا بالوادي المقدس‪ ،‬ثم يصل إلى‬      ‫الفرعونية‪ ،‬وأخذ ينهل منه ‪-‬بتصرف‪ -‬فلم تأت كل‬
   ‫منطقة يأجوج ومأجوج ليبني س ًّدا هناك‪ ،‬ليوقف‬
     ‫تغول النهرين المعروفين في كتب التراث باسم‬                            ‫عناصره التاريخية مطابقة لما‬
 ‫نهري جيحون وسيحون‪ ،‬وهما‬                                                  ‫وصلنا من العصر الفرعوني‪،‬‬
   ‫اللذان يقعان في أواسط آسيا؛‬
      ‫رغم أن أخناتون لم يغادر‬                                                ‫بل استقى أفكا ًرا ذات بعد‬
  ‫مصر‪ ،‬بل غادر فقط العاصمة‬                                                ‫تاريخي ليبني عليها قصة تلو‬
       ‫طيبة إلى مدينته الجديدة‬                                             ‫الأخرى كقصة «نبوءة» التي‬
    ‫أخيتاتون (تل العمارنة الآن‬
‫بالمنيا) بعي ًدا عن سلطة وطغيان‬                                             ‫حمل الكتاب اسمها‪ ،‬وقصة‬
    ‫كهنة آمون رع‪ ،‬حيث جعلها‬                                                   ‫«الصراع الأبدي»‪ ،‬وقصة‬
 ‫مرك ًزا للتوحيد على عهده‪ .‬وهنا‬                                               ‫«الرحلة المقدسة»‪ ،‬وقصة‬
 ‫نقتبس من القصة النص التالي‪:‬‬
   ‫«جذبه نور الزيتونة المباركة‪،‬‬                                                              ‫«تاميت»‪.‬‬
‫أمر أعوانه‪ :‬اخلعوا نعالكم‪ ،‬نحن‬                                              ‫وبعي ًدا عن قصة نبوءة التي‬
                                                                         ‫ورد بشأنها دراستان ملحقتان‬
                                                                            ‫بالكتاب‪ ،‬فإن القصة الثانية‬
   26   27   28   29   30   31   32   33   34   35   36