Page 173 - แผนพัฒนาการศึกษา พ.ศ.2566-2570
P. 173
153
สภาพแวดล้อมภายนอก (External Environment)
โอกาส (Opportunities : O) อุปสรรค (Threats : T)
1. มีเครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษาในจังหวัด 1. ความเหลื่อมล้ำทางสังคมทำให้ขาดความเสมอ
และในกลุ่มจังหวัดที่เข้มแข็ง ภาคทางการศึกษา
2. สถาบันการศึกษาในจังหวัดขอนแก่นมีจำนวนมาก 2. พฤติกรรมของเยาวชนที่เปลี่ยนไปตามกระแส
3. มีแหล่งการเรียนรู้เช่น ห้องสมุดประชาชน ห้องสมุด วัตถุนิยมและทุนนิยม
ในสถานศึกษาต่าง ๆ และพิพิธภัณฑ์ทั้งของรัฐและเอกชน
หลายแห่ง
4. การเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลทำได้ง่ายขึ้น
5. แผนงานพัฒนากลุ่มจังหวัดภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือตอนกลางสอดคล้อง/เอื้อให้เกิด
การพัฒนาทางการศึกษา
6. การเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ ทำให้เกิดการพัฒนา
หลักสูตรการเรียนรู้สำหรับประชาชนในการเตรียมตัวสู่
สังคมผู้สูงอายุ
7. การเรียนรู้มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม
8. มีปราชญ์ชาวบ้านจำนวนมาก
ิ
ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวต
สภาพแวดล้อมภายใน (Internal Environment)
จุดแข็ง (Strengths : S) จุดอ่อน (Weaknesses : W)
1. ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานทเกี่ยวข้อง 1. สำนักงานศึกษาธิการภาค ไม่ใช่หน่วยรับ
ี่
2. มีสถาบันการศึกษาภายในจังหวัดที่ครบทุกระดับ งบประมาณและไม่มีอำนาจในการจัดสรร
การศึกษา งบประมาณให้หน่วยงานสังกัด ศธ. ในพื้นที่เพื่อ
ิ
3. มีสถานที่รองรับการจัดการศึกษาในระบบ ขับเคลื่อนภารกิจ และสนับสนุนการดำเนินกจกรรม
นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ตามความต้องการจำเป็นของพื้นที่จึงขาดแรงจูงใจใน
4. มีระบบการศึกษาที่ผู้เรียนจบหลักสูตรสามารถ การให้หน่วยงานในพื้นที่เข้ามาร่วมจัดทำแผนด้าน
ประกอบอาชีพได้โดยมีใบประกาศนียบัตรรับรอง การศึกษาในพื้นที่อย่างจริงจัง
5. มีหลักสูตรที่หลากหลายสอดคล้องกับบริบทและ 2. สัดส่วนผู้สนใจเรียนด้านอาชีวศึกษายังไม่มาก
ความต้องการของชุมชน 3. ขาดการประชาสัมพันธ์สร้างความมั่นใจเมื่อ
6. มีแหล่งการเรียนรู้ใกล้บ้าน เช่น กศน.ตำบล เรียน ด้านสายอาชีพที่สามารถมีงานทำและรายได้ดี
ห้องสมุด 4. บางหลักสูตรมีความล้าสมัยและไม่ตอบสนอง
7. มีสถาบันการศึกษารับรองผู้เรียนที่ต้องการพัฒนา ต่อความต้องการของผู้เรียนและสถานประกอบการ
ิ
วิชาชีพอย่างเพียงพอและหลากหลาย 5. จำนวนที่เปิดหลักสูตรทวิภาคี/ทวศึกษามีน้อย
---------------------------------------------------------------------------------
