Page 11 - 研精醫訊103期

然一樣。

那時候會這樣變革課程，其
實另外還預期到，西醫TMAC(Ta
傷寒論》在上，其實在課程綱要
當時他們已經做了很多準備，勢
要把醫學系修業七年改成六年，
課程就已經改成傷寒學了，只是
鑑已經開始了，而且也著手規劃
一直到現在，我們好像還是以《
該只有《傷寒論》、不該是經文
程很多的變革，其實都是為了要
、《金匱要略》的開課方式，依
逐條的講授與背誦，就好比《紅
設計與講授的執行，傷寒學不應
銜接未來整個學制上面的改變而
必我們緊接著也要跟上，所以課
Council醫學院評鑑委員會)的評
前，後中和中醫系的《傷寒論》
-iwan Medical Accreditation
心課程

101年確認台灣中醫四校五系核
在95年，我接任後中系主任
辦了一個2天1夜的研習營，這是
想說大家在教學、課程與執行必
始，除了交流課程設計與教學技
台灣中醫教師課程教學共識的開
、推動臨床技能教學第三年時，
準備，是朝著實習訓練將來會在
巧外，主要內容還包括了中醫國
考試務變革的因應，以及中醫見
須要有一致的目標，所以後中主
起
在9
來
6年
討
員議論。
啟
論
動
這
個
，
問
而
為
了
題(大
修
部
擬
份
新
參
制
大早才開始針對分組結論進行全
/ 實習教學內容的分階區隔，我
(中國和長庚)三系的師資集合在
們把當時台灣兩個中醫教學單位
一起，故意辦在山上，希望與會
接著，我們後中的新制課程
與
，才會有銜接性，所以招集了當
應重複，要有深度和廣度的差別
視發現，好像教學單位並未完全
們從系上每年進行的中醫實習訪
計劃的院部，都是我們系上委託
勢必和畢業前的中醫實習內容不
年負責醫師訓練計劃的主持人，
為當時我同時是中醫藥委員會兩
100 年實習護照的教學大綱，因
想說兩年負責醫師的教學內容，
老師們不要中途離席，而且第一
的實習教學單位)。只是，後來我
時各個參與計劃的院部負責人一
16 執行和長庚沿用傳統《傷寒論》 &中醫臨床實作教學綱要。 課，應是紅學開講，我們這樣的 100年中醫實習醫學生學習護照 紅樓夢》這部書依章節順序來上 教師教學研習營」 樓夢》和紅學，絕對不是只用《 9 5年 中 國-長 庚 兩 校 三 系 「 中 醫 台灣中醫醫學課程共識 天晚上就先行分組討論，隔天一 的一致性。 想像的，而是依循台灣醫學教育 走。也就是這整個變革不是憑空 畢業、考照及格後才執行的方向 式，所以其實在《內經》分化之