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currículo y la organización de los centros, dio pautas pedagógi-
cas que más parecen del siglo XXI que del xvm. Así, por ejemplo,
indicaba que en la escuela primaria las lecciones de una misma
materia no debían ser muy largas, porque era difícil retener la
atención de los niños durante mucho tiempo. Además sugería que
las lecciones de lectura, escritura y aritmética se alternaran con
las de historia natural, dedicadas al estudio de animales o plantas;
tan1bién recomendaba dar paseos para visitar monumentos y es-
tudiar los paisajes del entorno. En una época en la que el axioma
«la letra con sangre entra» era el único principio pedagógico en
uso, él proponía dar la autoridad para los castigos a los propios
alumnos. En una visión integradora, abogaba por una formación
integral en ciencias y letras.
Por otro lado, consideraba que la obligación del Estado no
se debía limitar a la difusión del conocimiento, sino que debía
poner los medios para aumentarlo, para lo cual abogaba por la
construcción de institutos de investigación. Propugnaba la cola-
boración entre la ciencia y la técnica como base del desarrollo de
un país. E incluso iba más allá en su propuesta de colaboración,
pues consideraba que la ciencia era una labor de equipo, por lo
que los científicos debían colaborar entre ellos:

El objetivo estará inacabado si los científicos y los técnicos encar-
gados del avance del conocimiento humano trabajan aislados unos
de otros, si viven atados a un único tipo de estudio, industria o cien-
cia. Todas las ramas de la ciencia o de la industria están unidas unas
a otras y no es posible hacer grandes progresos en una si las demás
están retrasadas; es un ejército que debe marchar en un frente co-
mún. Además, la mayor parte del trabajo que queda por hacer en
ciencia y en las artes aplicadas es el que necesita de la cooperación
de muchos científicos. ¿Dónde estaría la física y la química experi-
mentales si los geómetras no les hubieran proporcionado su método
y la severidad de los razonamientos y cálculos? Ya se ha observado
que muchas de las artes más útiles para la sociedad necesitan la
colaboración de todas las ciencias. Por ejemplo, el arte de la nave-
gación o el de la medicina. Por ello es necesario que científicos y
técnicos se encuentren periódicamente en asan1bleas comunes don-

132 EL ESTADISTA