Page 198 - ทักษะการเรียนรู้ ม.ปลาย
P. 198
189
“คิดเป็น”
ปัญหา ความสุข
กระบวนการคิดเป็น
ข้อมูลที่ต้องน ามาพิจารณา
ตนเอง สังคม วิชาการ
ไม่พอใจ พอใจ
การวิเคราะห์และสังเคราะห์
ประเมินผล ข้อมูล
ที่หลากหลายและพอเพียง ประเมินผล
อย่างละเอียดรอบคอบ
ลงมือปฎิบัติ การตัดสินใจ ลงมือปฏิบัติ
เลือกแนวทางปฏิบัติ
ท่านอาจารย์ ดร.โกวิท วรพิพัฒน์ เคยกล่าวไว้ว่า “คิดเป็น” เป็นค าเฉพาะที่หมายรวมทุกอย่างไว้
ในตัวแล้ว เป็นค าที่บูรณาการเอาการคิด การกระท า การแก้ปัญหา ความเหมาะสม ความพอดี ความเชื่อ
วัฒนธรรมประเพณี คุณธรรมจริยธรรม มารวมไว้ในค าว่า “คิดเป็น” หมดแล้ว นั่นคือ ต้องคิดเป็น คิดชอบ
ท าเป็น ท าชอบ แก้ปัญหาได้อย่างมีคุณธรรมและความรับผิดชอบ ไม่ใช่เพียงแค่คิดอย่างเดียว เพราะเรื่อง
ดังกล่าวเป็นข้อมูลที่ต้องน ามาประกอบการคิด การวิเคราะห์อย่างพอเพียงอยู่แล้ว
กระบวนการเรียนรู้ตามทิศทางของ “คิดเป็น” นี้ ผู้เรียนส าคัญที่สุด ผู้สอนเป็นผู้จัดโอกาส
จัดกระบวนการ จัดระบบข้อมูล และแหล่งการเรียนรู้ รวมทั้งการกระตุ้นให้กระบวนการคิด การวิเคราะห์ได้
ใช้ข้อมูลอย่างหลากหลาย ลึกซึ้งและพอเพียง นอกจากนั้น “คิดเป็น” ยังครอบคลุมไปถึงการหล่อหลอม
จิตวิญญาณของคนท างาน กศน. ที่ปลูกฝังกันมาจากพี่สู่น้องนับสิบ ๆ ปี เป็นต้นว่า การเคารพคุณค่าของ
ความเป็นมนุษย์ของคนอย่างเท่าเทียมกัน การท าตัวเป็นสามัญเรียบง่าย ไม่มีมุม ไม่มีเหลี่ยม ไม่มีอัตตา
ให้เกียรติผู้อื่นด้วยความจริงใจ มองในดีมีเสีย ในเสียมีดี ในขาวมีด า ในด ามีขาว ไม่มีอะไรที่ขาวไปทั้งหมด
และไม่มีอะไรที่ด าไปทั้งหมด ทั้งนี้ต้องมองในส่วนดีของผู้อื่นไว้เสมอ
