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20.- Literatura

La literatura en todas sus formas constituye una fuente inagotable e importantísima
de material de comprensión lectora. En la escuela de antes, la división tradicional
entre las materias y asignaturas de lengua, por una parte, y Literatura, por otra,
fomentaba el tratamiento aislado y necesariamente pobre de cada una. En la
primera clase se estudiaba la normativa de la lengua y, en el mejor de los caos, se
leía en voz alta algún clásico,
considerado tesoro y ejemplo de usos
lingüísticos. En cambio, en la segunda,
se memorizaban la vida, los milagros y
los títulos de las obras de cada autor, en
riguroso orden histórico.

La didáctica moderna ha redefinido la
relación Lengua-Literatura, buscando un
enfoque más profundo y entable. Las
obras literarias no son sólo el espejo en el que los alumnos deben buscar modelos,
sino la expresión ética y estética de la historia y la realidad de una cultura. El acceso
a la literatura y el uso de la literatura, con todo lo que ello implica (conocimientos
lingüísticos, habilidades de comprensión e interpretación, hábitos de lectura, etc)
son objetivos terminales d ela educación. Por otra parte, la integración de la
literatura en el área de Lengua ( y en otras como Historia, Sociales, Religión, Etica,
etc.) propone un planteamiento mucho más interdisciplinario y sugerente de estas
materias.
A título de ejemplo, en la clase de

Lengua los textos literarios pueden
desempeñar varias funciones:

 Materiales para tratar algún aspecto
lingüístico, textual o gramatical.
 Como lectura intensiva, desarrollar alguna
microhabilidad de lectura.
 Como lectura extensiva, desarrollar hábitos
y actitudes.
 Materiales para obtener información sobre
algún tema.

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