Page 20 - Modul_Dian Franssischa Kusumaningsih_B19 (15)

1) Faktor-faktor akademis
Faktor yang menjadi kajian pendidik adalah jumlah peserta

didik yang dihadapi di dalam kelas. Di dalam buku Metode
Pembelajaran yang Berhasil, Mukhtar dan Yamin (2001)

menjelaskan ratio pendidik dengan peserta didik menentukan

kesuksesan belajar, demikian juga dengan tingkat pendidikan. Pada
sekolah dasar jumlah ideal :40, tingkat sekolah menengah 1:24,

tingkat perguruan tinggi 1:12-20.
Selain itu, latar belakang akademis peserta didik, indeks

prestasi, tingkat intelegensi, tingkat kecerdasan emosio yang

ditandai oleh kematangannya dalam berpikir dan merasa, tingkat
keterampilan membaca, nilai ujian, kebiasaan belajar, pengetahuan

mengenai bahan materi yang disajikan, dorongan atau minat belajar,
penentu harapan atau keinginan, mengenai materi atau bahan

pelajaran yang bersangkutan, dan prospek kelulusan serta cita-cita

dari peserta didik itu sendiri.
2) Faktor-faktor sosial dan psikologis

Usia kematangan peserta didik menentukan kesanggupan untuk
mengikuti pembelajaran, rentang perhatian, bakat khusus, hubungan

kedekatan antarpeserta didik, keadaan sosial ekonomi
mempengaruhi diri dan kepercayaan diri untuk belajar lebih

maksimal.

2. Implikasi Karakteristik Peserta Didik bagi Guru
Berdasarkan sejumlah ciri yang menunjukkan karakteristik peserta

didik sebagaimana yang telah dikemukakan, dapat diuraikan imolikasinya
bagi guru dalam kepentingan pendidikan atau pembelajaran, yakni sebagai

berikut :

a. Peserta didik dalam keadaan yang sedang berdaya untuk menggunakan
kemampuan, kemauan, dsb.

Implikasinya, guru harus menyelenggaraka pembelajaran yang
memberdayakan, memberi kesempatan seluas-luasnya kepada para

13

Pemahaman Perkembangan Karakteristik pada Peserta Didik