Page 21 - Modul_Dian Franssischa Kusumaningsih_B19 (15)
P. 21
peserta didik untuk bereksplorasi, bereksperimentasi, berkolaborasi,
berkreativitas, berpartisipasi, dan berprakarsa.
b. Mempunyai keinginan untuk berkembang ke arah dewasa.
Implikasinya, guru harus memotivasi, membimbing, membantu, dan
mengarahkan keinginan peserta didik tersebut secara efektif dan
optimal.
c. Peserta didik mempunyai latar belakang yang berbeda-beda.
Implikasinya, guru harus memberikan perlakuan atau pelayanan
pendidikan yang sesuai dengan perbedaan yang dimiliki peserta didik.
d. Peserta didik melakukan penjelajahan terhadap alam sekitarnya dengan
potensi-potensi dasar yang dimilikinya.
Implikasinya, guru dalam proses pembelajaran harus memberikan
kesempatan yang optimal bagi peserta didik untuk bereksplorasi,
mengamati, bertanya, melakukan percobaan, mengolah hasil percobaan,
menyajikan, menyimpulkan, mengkomunikasikan, dan mencipta.
e. Belum memiliki pribadi dewasa susila sehingga masih menjadi
tanggung jawab pendidik.
Implikasinya, guru harus memimpin, membimbing, dan membelajarkan
peserta didik ke arah yang menuju kedewasaan susila yang diharapkan.
f. Masih menyempurnakan aspek tertentu dari kedewasaan sehingga
masih menjadi tanggung jawab pendidik.
Implikasinya, guru harus membantu peserta didik dalam
mengembangkan aspek-aspek kedewasaanya yang meliputi kedewasaan
intelektual, emosional, moral dan spiritual.
g. Memiliki sifat-sifat dasar manusia yang sedang berkembang secara
terpadu, yaitu kebutuhan biologis, rohani, sosial, intelegensi, emosi,
kemampuan berbicara, anggota tubuh untuk bekerja, latar belakang
sosial latar belakang biologis, serta perbedaan peserta didik.
Implikasinya, guru harus memberikan pelayanan secara utuh terhadap
kebutuhan berbagai perkembangan peserta didik itu melalui proses
pembelajaran yang holistic.
14
Pemahaman Perkembangan Karakteristik pada Peserta Didik
