Page 38 - Modul_Dian Franssischa Kusumaningsih_B19 (15)

lebih aktif, misalnya dengan menerapkan strategi pembelajaran inkuiri,
strategi pembelajaran berbasis masalah, strategi pembelajaran

peningkatanan kemampuan berpikir, dan masih banyak lagi.
Dilihat dari aspek perkembangan kognitif, menurut Piaget masa

usia SD berada pada tahap operasional konkret di mana ditandai dengan

kemampuan melakukan hal-hal sebagai berikut :
1) Dapat mengklasifikasi benda-benda berdasarkan ciri yang sama.

2) Dapat Menyusun atau mengasosiasikan angka atau bilangan.
3) Dapat memecahkan masalah yang sederhana.

Perkembangan intelektual yang ada pada peserta didik sangatlah

bergantung pada berbagai faktor utama, antara lain kesehatan gizi,
kebugaran jasmani, lingkungan pergaulan, dan proses pembinaan orang

tua maupun guru. Adapun faktor yang mempengaruhi perkembangan
intelektual pada peserta didik dengan usia yang duduk dibangku Sekolah

Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah, antara lain sebagai berikut :

1) Kondisi organ penginderaan sebagai saluran yang dilalui pesan
indera dalam perjalanan ke orak secara sadar.

2) Intelegensi mempengaruhi kemampuan peserta didik untuk
mengerti dan memahami hal di sekelilingnya.

3) Kesempatan untuk belajar.
4) Tipe pengalaman yang ada pada diri peserta didik yang didapatkan

secara langsung akan berbeda dari pengalaman secara tidak

langsung dari orang lain atau informasi dari buku.
5) Jenuis kelamin yang menjadi pembentukan konsep peserta didik

telah dilatih sejak kecil dengan cara sesuai dengan jenis kelamin.
6) Kepribadian yang ada pada setiap peserta didik dalam memandang

kehidupan dan menggunakan suatu acuan berinteraksi dengan orang

lain dan lingkungan.
c. Karakteristik perkembangan emosi

Menurut Chaplin (1982) dalam Dirman dan Cici Juarsih (2014 :
31), emosi dapat diartikan sebagai suatu keadaan di mana telah

31

Pemahaman Perkembangan Karakteristik pada Peserta Didik