Page 201 - Jurnal Penelitian MTsN 6 Jakarta

pengabdian, merupakan manifestasi praktis kaidah ini. Dengan demikian,
supervisi bukan hanya kegiatan formal, tetapi bagian integral dari
pelaksanaan kewajiban pendidik dan berdampak berkelanjutan bagi
seluruh civitas madrasah.

4.3.3 Mendeskripsikan Penerapan Supervisi Wakaf Dan Hibah Dalam
Optimalisasi Kontribusi Non-Material Guru
Supervisi pendidikan berbasis waqf (wakaf) dan hibah menekankan
pada kontribusi non-material guru, yakni pengabdian waktu, tenaga, ilmu,
dan pengalaman untuk kemajuan pendidikan tanpa menuntut imbalan
finansial. Pendekatan ini sejalan dengan prinsip Islam yang menekankan
pengabdian tulus dan kebermanfaatan bagi masyarakat, sekaligus
meningkatkan kualitas pendidikan secara berkelanjutan.
a) Supervisi Akademik Kepala Madrasah
Berdasarkan penelitian Rini Setyawati (2019) di MA Pondok Pabelan
Magelang, supervisi akademik dilakukan melalui perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi, yang mencakup pemberian bimbingan,
workshop, dan lokakarya untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru.
Supervisi ini tidak hanya bersifat administratif, tetapi juga sebagai bentuk
pengabdian profesional guru, sehingga menjadi sarana wajib untuk
mendukung peningkatan mutu pendidikan (eprints.walisongo.ac.id
b) Supervisi Akademik di SMA Negeri 1 Baleendah
Penelitian di SMA Negeri 1 Baleendah menunjukkan bahwa kegiatan
supervisi, berupa observasi kelas, umpan balik konstruktif, dan diskusi
kelompok, memiliki kontribusi signifikan terhadap kemampuan profesional
guru. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif antara
supervisi akademik dan peningkatan kompetensi guru, dengan pengaruh
supervisi mencapai 25%.
c) Peranan Pengawas Madrasah di MAN 2 Bulukumba
Dinal Alfiansyah Rijal (2018) mengungkapkan bahwa pengawas
madrasah berperan penting melalui kunjungan kelas, Musyawarah Guru
Mata Pelajaran (MGMP), seminar, dan workshop. Pengawas tidak hanya
berfungsi sebagai pengawas administratif, tetapi juga sebagai mitra
pengembangan profesional guru, mencerminkan kontribusi non-material
yang mendukung peningkatan kualitas pendidikan.
Demikina dapat penerapan supervisi berbasis Wakaf dan hibah
menekankan nilai pengabdian sukarela dan profesional guru. Melalui
supervisi akademik yang efektif, guru dapat meningkatkan kompetensi
pedagogik dan profesional, yang secara langsung berdampak pada
peningkatan mutu pendidikan. Praktik ini menunjukkan bahwa kontribusi
non-material guru bukan sekadar aktivitas formal, tetapi merupakan
manifestasi nyata dari pengabdian tulus yang membawa manfaat
berkelanjutan bagi guru, siswa, dan institusi pendidikan.
4.3.4 Menganalisis Peran Kepala Madrasah dalam Supervisi
Berlandaskan Keikhlasan, Ukhuwah, dan Kemaslahatan
Kepala madrasah memiliki peran strategis dalam membentuk dan
mengimplementasikan supervisi yang tidak hanya berfokus pada aspek

34