Page 248 - Jurnal Penelitian MTsN 6 Jakarta

yang menyatakan bahwa kemudahan penggunaan berpengaruh signifikan
terhadap penerimaan teknologi oleh pengguna.
Pada aspek keterlibatan dan interaksi belajar, kelas eksperimen
juga menunjukkan rata-rata lebih tinggi (≈4,30) dibanding kontrol (≈3,93).
Ini mengindikasikan bahwa penggunaan chatbot meningkatkan partisipasi
aktif siswa dalam diskusi dan eksplorasi materi sains. Secara teoritis, hal
ini didukung oleh pandangan Vygotsky (1978) tentang social interaction
theory, yang menekankan bahwa interaksi belajar yang terarah mampu
memperdalam pemahaman konseptual siswa.
Selanjutnya, pada aspek manfaat terhadap pemahaman literasi
sains, kelas eksperimen memperoleh skor lebih tinggi (≈4,22) dibanding
kelas kontrol (≈3,88). Artinya, chatbot “CEMARA” tidak hanya berfungsi
sebagai alat bantu belajar, tetapi juga sebagai media yang menstimulasi
kemampuan berpikir ilmiah dan pemecahan masalah.
Sementara itu, aspek kualitas respons dan kepuasan belajar juga
menunjukkan perbedaan signifikan, dengan skor kelas eksperimen sekitar
(≈4,24) dibandingkan kelas kontrol (≈3,87). Hal ini menunjukkan bahwa
siswa merasa puas dengan interaksi berbasis chatbot yang memberikan
umpan balik cepat dan relevan, meningkatkan kepuasan dan motivasi
dalam belajar sains.
Secara keseluruhan, hasil ini memperlihatkan bahwa penerapan
chatbot “CEMARA” memberikan efek positif yang konsisten pada seluruh
aspek pembelajaran, baik dari sisi kemudahan, keterlibatan, pemahaman
konsep, maupun kepuasan belajar. Dengan demikian, media ini dapat
dianggap efektif dalam meningkatkan literasi sains siswa melalui
pendekatan pembelajaran yang interaktif dan berbasis teknologi.
Tabel 11. Perhitungan N-Gain
No Pretest Posttest N-Gain Kategori
1 65 80 0,43 Sedang
2 70 85 0,50 Sedang
3 68 82 0,44 Sedang
4 60 78 0,45 Sedang
5 72 88 0,57 Sedang
6 66 81 0,44 Sedang
7 69 84 0,48 Sedang
8 63 79 0,43 Sedang
9 67 82 0,45 Sedang
10 71 86 0,52 Sedang
11 64 80 0,44 Sedang
12 68 83 0,47 Sedang
13 66 81 0,44 Sedang
14 70 86 0,53 Sedang
15 62 78 0,42 Sedang
16 65 80 0,43 Sedang
17 69 84 0,48 Sedang
18 67 83 0,48 Sedang
19 63 79 0,43 Sedang

29