Page 536 - Jurnal Penelitian MTsN 6 Jakarta

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Berdasarkan analisis data kuesioner penggunaan Story Scan Card sebagai
media pembelajaran sejarah, dapat dilihat pada tabel dibawah ini.

Tabel 1. Statistik Deskripsi: Minat dan Motivasi Belajar
Butir Mean Median Modus Min Max
Pertanyaan (Q1) 4,16 4 4 dan 5 3 5
Pertanyaan (Q2) 4,27 4,5 4 dan 5 2 5
Pertanyaan (Q3) 4,25 5 5 3 5
Pertanyaan (Q4) 4,52 5 5 3 5
Pertanyaan (Q5) 4,41 5 5 2 5
Catatan: Q = Pertanyaan soal (Lampiran 1)

Tabel 2. Distribusi Jawaban: Minat dan Motivasi Belajar
Skor Pertanyaan
Butir
1 (f/%) 2 (f/%) 3 (f/%) 4 (f/%) 5 (f/%)
Pertanyaan (Q1) 0 / 0,0 1 / 2,3 6 / 13,6 20 / 45,5 17 / 38,6
Pertanyaan (Q2) 0 / 0,0 0 / 0,0 4 / 9,1 24 / 54,5 16 / 36,4
Pertanyaan (Q3) 0 / 0,0 0 / 0,0 7 / 15,9 21 / 47,7 16 / 36,4
Pertanyaan (Q4) 0 / 0,0 0 / 0,0 3 / 6,8 21 / 47,7 20 / 45,5
Pertanyaan (Q5) 0 / 0,0 0 / 0,0 8 / 18,2 18 / 40,9 18 / 40,9
Catatan: Q = Pertanyaan soal (Lampiran 1)
Berdasarkan hasil analisis data kuesioner yang diberikan kepada 44

responden, diperoleh gambaran mengenai tanggapan siswa terhadap penggunaan

Story Scan Card sebagai media pembelajaran sejarah berbasis teknologi.
Hasil perhitungan menunjukkan bahwa nilai rata-rata (mean) setiap butir

pertanyaan berada pada kisaran 4,16 hingga 4,52, yang berarti masuk dalam
kategori baik hingga sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar

responden menilai positif kebermanfaatan Story Scan Card dalam mendukung
proses pembelajaran. Nilai median berada pada angka 4 hingga 5, sehingga

distribusi jawaban terpusat pada kategori setuju dan sangat setuju. Sementara itu,

nilai modus yang paling banyak muncul adalah 5 (sangat setuju), terutama pada

12