Page 211 - ETUZUV HATODAA.ETUZUV HATODAA.1A
P. 211
Pg: 211 - 7-Back 21-06-20
?םמעתשהל ךכ לכ בושח עודמ 211
נקודות מרכזיות בפרק
•המסך הקטן שאנו לוקחים איתנו לכל מקום מאפשר לנו רגיעה ממש
בדומה להורים שמנדנדים את העגלה ,או נותנים מוצץ לילד כדי שיווסת
את תחושותיו בעצמו .הנייד מספק ניתוק מהסביבה המיידית .הבהייה
הזו מציבה אותנו במצב תודעה אחר המכונה מצב זרימה ממש כמו
היפנוזה.
•לאינטראקציה עם המסך יש פונקציה זהה של חלימה בהקיץ .הנייד
מעמיד חיץ מדומיין בינינו ובין הסביבה שבמהלכה אומנם אנחנו
נוכחים פיזית ,אבל מנטלית אין אנו בקשב לסביבה ,אנחנו לא באמת
שם.
•חרף התפיסה השלילית של השעמום הרווחת בחברה המערבית,
לתחושת חוסר הנוחות האיומה הזו יתרונות משמעותיים.
•היכולת להיות עם עצמנו ועם מחשבותינו היא יכולת נלמדת אך בקרב
ילדים שאינם רוכשים את היכולת להיות עם עצמם ,השעמום נהפך
לפחד הגדול ביותר.
•כתוצאה מכמות הגירויים הרבה שלהם נחשפים הילדים בעת הצפייה
במסך ,הם מפתחים תלות נואשת בגירויים חיצוניים לצורך סיפוק ועניין.
•תופעה זו מאפיינת לא רק ילדים שגדלו בצמידות למסכים ,אלא נצפית
גם באוכלוסייה הבוגרת ,שלא זו בלבד שאינה מסוגלת להכיל מצב של
חוסר גרייה ,אלא שהקשב שלה מבוזר על פני מספר גירויים במקביל.
•תחושת השעמום יעילה לעידוד יצירתיות — במצב נדידת מחשבות
אין פיקוח על החשיבה המודעת ,מה שמאפשר לאסוציאציות ולקשרים
חדשים להיווצר.
•היכולת למיקוד פנימי ולנדידת מחשבות מצריכה תרגול ,בעיקר אצל
ילדים .ככל שהמוח יתרגל לסביבה של גירויים בלתי פוסקים ,הוא יפתח
תלות בגירויים אלה לצורך סיפוק ועניין ,וזמן פחּות יוקדש להתבוננות
פנימית שכה הכרחית לגיבוש זיכרונות ,תכנון העתיד ,פתרון בעיות
ונטילת פרספקטיבה נוספת.
