Page 145 - LEEHOV - TO LOVE.LEEHOV - BOOK

‫‪Pg: 145 - 5-Front 22-03-31‬‬

‫יסודות‪ ,‬כללים וכלים בחינוך‬ ‫לאהוב‬

‫בשמחה משפחתית‪ ,‬הבחנתי באחד מילדי משפחתי המורחבת בן השלוש‪ ,‬כשהוא זורק‬
‫את מכשיר הסלולר של אביו לאסלה‪ ,‬חיוך קל עלה על פני בני הבית‪ ,‬אף האב המופתע‬
‫השתתף בשמחה זו‪ .‬נחשוב לרגע מה היה קורה אם בנו הגדול היה עושה אותו מעשה‪,‬‬

‫כיצד היה מגיב האב‪.‬‬

‫הבה נבחן את התנהגותו של האב והמשפחה‪.‬‬

‫קורה לעיתים שהילד הקטן במשפחה‪ ,‬עומד על רצונו ובוכה על ממתק‪ ,‬או על משחק‬
‫שנלקח ממנו‪ ,‬הורים רבים‪ ,‬ימלאו מיד את רצונו של הילד ואף יתגאו בדבר‪" ,‬ראו איך‬

‫הוא מתעקש"‪" ,‬הוא יודע לדרוש את שלו" – תתמוגג ה ֵאם הצעירה‪.‬‬

‫בגילאים הרכים הללו‪ ,‬צריך ברוב המקרים להציב גבולות‪ ,‬כמו כן להוות דוגמה אישית‪,‬‬
‫על מנת שהפעוט יוכל לחקות את המעשים הטובים‪.‬‬

‫עלינו לדעת שהחינוך מתחיל להתעצב כבר בגיל הצעיר ביותר! אין זה פלא שילד אשר‬
‫מקבל את כל רצונותיו על ידי בכי – הופך להיות עקשן ואנוכי‪ ,‬הלא הוריו בחולשתם‬

‫לימדוהו‪ ,‬כי אם ימצא את החוליה החלשה אצלם – הוא כבר ישיג את מבוקשו‪.‬‬

‫טעות היא לחשוב שכאשר יגיע הבן לגיל שש או שבע שנים אז נתחיל‬
‫לחנכו‪ .‬ילד שגדל ללא רסן בעודו בגיל הרך‪ ,‬לא יקבל את מרותנו בגיל‬

‫בוגר‪ ,‬ואינו יכול להפוך את עורו ולהתנהג כצייתן וממושמע‪.‬‬

‫במקרה הנ"ל‪ ,‬היה מוטל על זוג ההורים החביב‪ ,‬להסביר לבנם הקטן את טעותו‪ ,‬בדרכי‬
‫נועם‪ ,‬מתוך הסבר משכנע בהתאם לגילו‪ ,‬ובודאי שלא לעמוד מן הצד ולחייך‪.‬‬

‫מוטל עלינו לחנך בנועם ובאהבה כבר בגיל הרך‪ ,‬ולא לגדל חלילה ילד מרדן‪ .‬לזכור‬
‫שההצלחה טמונה בידינו‪ ,‬שהרי אין ילד 'מופרע'‪ ,‬יש ילד 'לא מחונך'‪.‬‬

‫במעמד אלפים בעריכת ליל הסדר בבית מדרשו של כ"ק האדמו"ר מבעלזא‪ ,‬אמר‬
‫האדמו"ר‪ ,‬כי ישנם הורים החושבים שלילד קטן מותר הכל‪ ,‬ומרשים לו לעשות מה‬
‫שליבו חפץ‪ .‬וגם כשהילד עושה איזה מעשה לא מוסרי‪ ,‬או שאינו אומר ברכה‪ ,‬לא‬
‫אומרים לו דבר‪ ,‬בטענה‪ ,‬שלכשיגדל יחנכוהו‪ ,‬הרי הוא קטן‪ .‬אך האמת היא‪ ,‬הוסיף‬
‫האדמו"ר‪ ,‬שאין זו הדרך‪ ,‬אלא אדרבה‪ ,‬חנוך לנער על פי דרכו‪ ,‬כדי שגם כי יזקין לא‬
‫יסור ממנה‪ ,‬אם בקטנותו לא מחנכים אותו‪ ,‬קשה מאד להשלים זאת בשנים המאוחרות‪.‬‬

‫‪145‬‬