Page 173 - test yy

166 “Mewujudkan Kemandirian Indonesia Melalui Inovasi Dunia Pendidikan”

menguasai salah satu kompetensi maka proses pembelajaran
akan terhambat. Pendidik yang tidak menguasai kompetensi
pedagogik berarti tidak menguasai hal-hal yang berkaitan

dengan model, strategi, teknik, dan metode pembelajaran.
Dengan demikian pendidik akan sulit menentukan metode
pada yang akan digunakan karena tidak memahami
karakteristik metode pembelajaran. Contoh lainnya adalah jika
pendidik memilih metode inkuiri atau penemuan, maka
pendidik perlu menggiring peserta didik untuk menemukan
sendiri intisari dari materi atau apa yang menjadi tujuan
pembelajaran. Jika pendidik tidak menguasai kompetensi

pengetahuan, atau dengan kata lain tidak menguasai materi
maka akan sulit mengarahkan peserta didik dan menimbulkan
kebingungan serta menyebabkan metode pembelajaran tidak
berjalan dengan baik.
4. Materi Pelajaran
Penting bagi pendidik untuk mengenal materi atau bahan ajar
yang akan disampaikan, karena tidak semua metode cocok

digunakan untuk menyampaikan pelajaran tersebut. Keluasan
atau kedalaman materi memerlukan metode yang dapat
menanamkan konsep kepada peserta didik. Misalnya pada
pembelajaran IPA atau fisika, akan lebih efektif jika pendidik
menggunakan metode eksperimen agar peserta didik dapat
melakukan praktek langsung dan memahami konsep yang
ingin disampaikan. Jika pendidik menggunakan metode

ceramah tentunya peserta didik akan sulit menerima materi.
Begitu pula dalam pembelajaran yang melibatkan teknik-
teknik tertentu seperti prakarya atau pendidikan jasmani, dan
sebagainya.
5. Ketersediaan Waktu
Pendidik perlu memperhitungkan waktu yang dibutuhkan
untuk penerapan suatu metode. Sebagai contoh, metode

diskusi atau metode eksperimen membutuhkan waktu yang
lebih lama dari metode ceramah.