Page 172 - test yy

BAB 8 : METODE PEMBELAJARAN 165

1. Tujuan pembelajaran.
Metode yang dipilih harus sejalan dengan tujuan yang telah
dirumuskan, sehingga dapat diukur tingkat keberhasilannya
(Rianto, 2006).

2. Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik merupakan komponen utama dalam
melaksanakan proses pembelajaran. Peserta didik sendiri
memiliki karakteristik yang berbeda-beda, pemilihan metode
pembelajaran perlu dilakukan dengan mempertimbangkan
karakteristik peserta didik. seperti tingkat kemampuan
peserta didik. Tingkat kemampuan peserta didik merupakan
hal dasar dalam pemilihan metode. Hal ini terkait usia dan

kemampuan berpikir. Metode pembelajaran untuk peserta
didik pada jenjang sekolah menengah atas belum tentu dapat
diaplikasikan pada peserta didik pada jenjang sekolah dasar.
Selain itu gaya belajar peserta didik juga menjadi faktor yang
mempengaruhi keberhasilan suatu metode. Beda peserta
didik, beda pula perlakuannya. Pendidik tidak boleh memberi

perlakuan tanpa melihat kebiasaan, latar belakang keluarga,
maupun budaya peserta didik. Sebagai contoh, beberapa
peserta didik memiliki karakter kritis dan mampu
mengeluarkan pendapat. Untuk karakteristik seperti ini,
pendidik dapat menggunakan metode yang sesuai seperti
diskusi dan tanya jawab. Sebaliknya, jika peserta didik sulit
mengeluarkan pendapat maka guru dapat menggabungkan
metode eksperimen dan ceramah untuk meminimalisir kondisi

tidak nyaman pada peserta didik.
3. Kemampuan Pendidik
Kemampuan dan pengalaman mengajar guru akan
mempengaruhi bagaimana cara pemilihan metode mengajar
yang baik dan tepat, sehinga kemampuan guru patut
dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar. Pendidik

sebaga pengelola dalam proses pembelajaran haruslah
memiliki kompetensi. Jika pendidik tidak kompeten atau tidak