Page 226 - test yy
P. 226
BAB 11 : STRATEGI PEMBELAJARAN 219
pelajaran tentang nilai atau bisa dikatakan materi yang
mengajarkan aspek afektif, disinilah letak tujuan dari
penggunaan strategi pembelajaran prediction guide karena
pembelajaran menggunakan strategi ini tidak hanya menuntun
kemampuan kognitif pesrta didik , karena mengutamakan
aspek afektif. Peserta didik secara tidak langsung belajar akan
kepeduliannya terhadap lingkungan sekitar dan belajar
menentukan sikap yang terbaik ketika menghadapi suatu
persoalan. Memaksimalkan pengoptimalan aspek afektif akan
mendorong peserta didik menjadi cerdas sekaligus memiliki
sikap positif dan secara motorik akan menjadi terampil.
2. Mengaktifkan Peserta didik dalam proses pembelajaran
Sering kali proses pembelajaran yang berlangsung
banyak diarahkan kepada proses mendengarkan dan
menghafalkan informasi yang disajikan oleh pendidik, dilain
pihak peserta didik bersifat pasif dalam proses pembelajaran,
sehingga peserta didik hanya memperoleh kemampuan
intelektual (kognitif) saja, padahal idealnya proses
pembelajaran itu outputnya hasil belajar yang seimbang antara
aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Berbeda halnya ketika
peserta didik ikutberpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Dia
akan mencari sendiri pengertian dan membentuk
pemahamannya sendiri dalam pikiran mereka, sehingga
pengetahuan baru yang disampaikan oleh peserta didik dapat
diinterpretasikan dalam kehidupan sehari hari. Hal lain yang
perlu ditemukenali dalam menentukan tujuan pemilihan
Strategi pembelajaran, maka juga harus memahami kerangka
berpikir dari Strategi Pembelajaran itu sendiri. Kerangka
berpikir yang dimaksud dapat dilihat pada gambar berikut ini:
