Page 228 - test yy

BAB 11 : STRATEGI PEMBELAJARAN 221

1. Kesesuaian Dengan Tujuan Pembelajaran
Masing-masing strategi pembelajaran memiliki
karakteristik yang berbeda yang akan memberikan dampak
yang berbeda apabila digunakan di dalam pembelajaran secara

riil. Demikian juga pembelajaran yang satu biasanya memiliki
tujuan yang berbeda dengan pembelajaran yang lain, yang
tentunya memerlukan situasi dan kondisi yang juga berbeda.
Situasi dan kondisi suatu kelas akan sangat dipengaruhi oleh
strategi pembelajaran yang digunakan. Karena itulah maka
kita harus mampu menentukan situasi dan kondisi yang
bagaimana yang diharapkan terwujud, dan dengan strategi

yang mana situasi dan kondisi tersebut dapat diwujudkan
2. Efisiensi
Kriteria ini mengisyaratkan bahwa suatu strategi
dikatakan efesien apabila dalam pelaksanaannya memerlukan
waktu, tenaga dan biaya yang tidak berlebihan dalam
mencapai suatu tujuan. Bila suatu pembelajaran dengan tujuan
yang sederhana – Peserta didik dapat menyebutkan macam-

macam binatang vertebrata dan dianggap cukup dengan
sLiategiekspository, tentu tidak efesien kalau pembelajaran
dilaksanakan dengan strategi discovery.
3. Efektifitas
Efektifitas menyangkut tingkat pencapaian tujuan yang
telah dirumuskan. Lebih banyak tujuan tercapai dengan
menggunakan suatu strategi maka strategi tersebut dikatakan
lebih efektif. Acuan lain untuk melihat efektifitas suatu strategi

adalah dengan melihat trasferbilitas (kemampuan
memindahkan) prinsip-prinsip yang dipelajari dalam situasi
lain di luar pembelajaran. Dengan kata lain bila suatu strategi
memungkinkan siswa mempelajari suatu kemampuan dengan
tingkat transferbilitas yang tinggi maka dikatakan strategi
tersebut memiliki efektifitas yang tinggi.