Page 55 - Modul Penelitian Pendidikan Matematika

48

3) Pedoman observasi untuk mengamati aktivitas siswa selama
pembelajaran.

2. Pelaksanaan:

a. Berikan pra-tes: Untuk mengetahui pemahaman awal siswa.
b. Lakukan pembelajaran: Menggunakan metode pembelajaran baru.

c. Observasi: Catat aktivitas siswa selama pembelajaran.
d. Berikan pasca-tes: Untuk mengukur peningkatan pemahaman siswa.

e. Distribusikan kuesioner: Untuk mengetahui pendapat siswa.

3. Analisis Data:
a. Analisis kuantitatif: Hitung rata-rata nilai tes, bandingkan hasil pra-tes

dan pasca-tes, dan analisis data kuesioner.
b. Analisis kualitatif: Analisis data observasi untuk mengetahui interaksi

siswa dan guru selama pembelajaran.

Kesimpulannya, dengan menggabungkan berbagai teknik pengumpulan data,

peneliti dapat memperoleh data yang komprehensif dan akurat untuk menjawab
pertanyaan penelitian. Pemilihan teknik yang tepat sangat bergantung pada tujuan

penelitian, karakteristik populasi, dan sumber daya yang tersedia.

SOAL EVALUASI

1. Jelaskan perbedaan antara wawancara terstruktur dan tidak terstruktur. Berikan

contoh masing-masing dalam konteks penelitian pendidikan matematika.
2. Anda ingin mengetahui kesulitan siswa dalam memahami konsep pecahan. Teknik

pengumpulan data apa yang paling sesuai dan mengapa? Rancanglah 3 pertanyaan
terbuka untuk digunakan dalam teknik tersebut.

3. Bagaimana cara Anda menganalisis data yang diperoleh dari observasi terhadap
aktivitas siswa selama pembelajaran? Berikan contoh indikator yang dapat diamati.

4. Buatlah desain penelitian sederhana yang bertujuan untuk menganalisis efektivitas

penggunaan media pembelajaran video dalam meningkatkan motivasi belajar
matematika siswa. Jelaskan teknik pengumpulan data apa saja yang akan Anda

gunakan dan alasannya.
5. Apa yang dimaksud dengan validitas dan reliabilitas dalam instrumen pengumpulan

data? Jelaskan pentingnya kedua konsep tersebut dalam penelitian.