Page 98 - Bahasa_Indonesia_BG_KLS_IV_Rev

Pastikan kesepakatan kelas tentang penggunaan gawai
disampaikan terlebih dahulu, agar pembelajaran tetap efektif.

Alternatif kegiatan kedua, juga dapat digunakan sekaligus
sebagai asesmen awal sebelum pembelajaran.

Untuk alternatif kegiatan kedua, guru dapat membuat amplop

tersebut sebelum mengajar, dan juga mempersiapkan atribut
khusus untuk bermain peran sebagai kurir pengantar paket.

b. Ajaklah peserta didik untuk mengamati foto yang ada di kover serta membaca
informasi singkat mengenai foto tersebut.

c. Bangun ketertarikan dan rasa ingin tahu peserta didik dengan bertanya dari
co daer
yang membuatmu penasaran?”

d. Ajak peserta didik untuk membaca pertanyaan esensial dan menerka-nerka
Dor
ini.

e. Sampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam bab ini dan elaborasikan
dengan apa yang ingin diketahui peserta didik tentang daerah tempat tinggalnya.

E. P enil aian Sebelum P embel a jar an
E. Penilaian Sebelum Pembelajaran

1. Asesmen Awal untuk Konsep Prasyarat

Lakukan asesmen awal pembelajaran untuk mengetahui apakah peserta didik sudah
mengenal simbol sederhana, arah mata angin, dan pembagian wilayah administratif
pada alamat tempat tinggalnya. Asesmen dapat dilakukan dengan banyak cara

sederhana, seperti:

a. mengajak peserta didik mengeksplorasi peta/denah yang ada di sekitar sekolah
untuk menemukan lokasi-lokasi tertentu, atau
b. menjadikan kegiatan apersepsi alternatif “membantu kurir” sebagai proses
asesmen awal.

Hasil kerja peserta didik kemudian menjadi input bagi guru untuk memodiikasi

pembelajaran. Misal, menambah aktivitas atau memberikan tantangan lebih

86 Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk SD/MI Kelas IV (Edisi Revisi)