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                                     Reacciones adversas


                                           a alimentos y dieta


                                                              de exclusión



                                                                       J. Adam Rindfleisch



             Reacciones adversas a alimentos:                   Otitis media serosa crónica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 928
              ¿en qué consisten?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 924  Artritis reumatoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 928
             Fisiopatología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 924  Prescripción de una dieta de exclusión. . . . . . . . . . . . . . 928
                                                                ¿Qué es la dieta de exclusión? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 928
             Diagnóstico de reacciones adversas a alimentos . . . . . 925
                                                                Paso 1: fase de planificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 928
             Dieta de exclusión para el tratamiento             Paso 2: fase de evitación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 929
              de diferentes trastornos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925  Paso 3: fase de reintroducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 930
             Trastorno por déficit de atención-hiperactividad. . . . . . . . . . . 925  Paso 4: desarrollo de un plan dietético a largo plazo . . . . . . . 930
             Dermatitis atópica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 926
             Síndrome del colon irritable. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927  Riesgos de las dietas de exclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . 930
             Migraña-cefaleas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 927

           © Elsevier. Es una publicación MASSON. Fotocopiar sin autorización es un delito.


                El objetivo final del control de la sensibilidad a los  creado para alojar a 100 estudiantes con problemas de compor-
                alimentos reside en detectar y eliminar alimentos  tamiento y disciplina, modificó el menú de la cafetería. A través
                antagonistas específicos y diseñar una dieta    del programa de bienestar y nutrición, y con ayuda de una orga-
                nutricionalmente sana para asegurar una salud óptima a  nización privada denominada Natural Ovens, se sustituyó la
                personas con hipersensibilidad a alimentos. A menudo,  comida rápida por ensaladas. Los productos de pan blanco fue-
                este proceso es tedioso y laborioso y requiere amplios  ron reemplazados por alimentos de granos integrales. Los pla-
                conocimientos, gran habilidad, mucho compromiso y  tos de carne se prepararon utilizando «recetas tradicionales» y
                dedicación. Sin embargo, cuando una persona que ha  se añadieron frutas al menú. De la noche a la mañana se hicie-
                sufrido una enfermedad crónica, de pronto se siente bien  ron desaparecer las máquinas dispensadoras y, durante el hora-
                por primera vez en muchos años, la recompensa para  rio escolar, los alumnos no tenían acceso a refrescos, dulces, pa-
                médico y paciente resarce con creces el tiempo y el  tatas fritas o alimentos químicamente procesados.
                esfuerzo invertidos en la labor.                   En menos de 1 año, padres, profesores, estudiantes y admi-
                                                                nistradores del colegio empezaron a notar un cambio y la ma-
                       J.V. Joneja, Dietary Management of Food Allergy   yoría de ellos lo atribuyó a las modificaciones en la calidad del
                                               and Intolerance 1  alimento de los estudiantes. Mejoró la asistencia al colegio. Las
                                                                notas fueron mejores. Hubo menos peleas. La incidencia de
             En 1997 ocurrió algo remarcable en la Central Alternative High  drogas y uso de armas se redujo y los profesores podían pasar
             School en Appleton, Wisconsin, Estados Unidos. Este instituto,  más tiempo enseñando que manteniendo el orden . El cambio
                                                                                                      2,3
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