Page 138 - কেমন দেশ চাই _ আগাস্ট ২০২৩
P. 138
জুলাই, ২০২৩ কেমন কেশ চাই?
৬.৩.১ ভারি ও োংলার মশোব্যেহৎথাঃ প্রাক-ঔপমনক্ষেমশক ও ঔপমনক্ষেমশক দপ্রোপট
ভারত ও বাাংোর ক্তশোব্যবহৎথার ক্রমমেকাক্ষশর ধারা লেয করক্ষল দদখা যায় সময়কাক্ষলর দপ্রমেক্ষি মশো কখক্ষনা
মেল শাস্ত্রীে ক্তশোধারা যা রাশ্নষ্ট্র প্রশাসক্তনে অছগ ক্তহশ্নসশ্নব কশাষণযূেে সামাক্তেে স্তরশ্নভেশ্নে টিক্তেশ্নে রাখশ্নত
ক্তবশ্নশষ ভূক্তমো পােন েশ্নরক্তেে। আোর পরেিীক্ষি বণ ি প্রর্ার সরাসক্তর ক্তবশ্নরাক্তধতা না কক্ষর সেে বশ্নণ ি র মানুশ্নষর
েে ক্তশোর পর্ উশ্নন্মাচদনর মাধ্যক্ষম মহাবীশ্নরর বেনধমি এবাং পরবতীশ্নত ক্তসোশ্নর্ির কবৌেধমি প্রচার ও প্রসার পায়।
ধশ্নমির সাশ্নর্ সম্পেিহীন েীক্তবো ক্তভক্তিে ক্তশোব্যবহৎথার ফৃষ্ঠশ্নপাষে ক্তেে বক্তণে, গ্রাম্য েক্তর র ও কৃষশ্নেরা।
সব ি সাধারশ্নণ্য ক্তশোর প্রসার টিশ্নে ক্তশোে সব ি েনীনতাশ্নে স্বীকৃক্তত কেোর মাধ্যশ্নম ধীশ্নর ধীশ্নর ণক্তশোর প্রসার
টশ্নত শুরু েশ্নর । কমৌক্তখে ক্তশোপেক্ততর ঐক্ততহয কেমন ব্রাহ্মণ্য ক্তশোর ববক্তশষ্ট্য ক্তেে, কবৌেক্তশোর কেশ্নত্রও শুরুশ্নত
তাই ক্তেে। যূেত কবৌে ক্তশোব্যবহৎথাে আশ্নোচনা ও ক্তবতেিশ্নে গুরুত্বপূণ ি ক্তশোপেক্তত ক্তহশ্নসশ্নব ক্তবশ্নবচনা েরা হশ্নতা।
নােন্দাে কবৌে ক্তশোশ্নেন্দ্র প্রক্ততষ্ঠা হওোর পর বাাংোে এর েশ্নর্ষ্ট্ প্রভাব পশ্নড়।
মধ্যযুশ্ন বাাংোে সাংস্কৃত উচ্চ ক্তশোপ্রক্ততষ্ঠানগুশ্নো কটাে নাশ্নমই পক্তরক্তচত ক্তেে। উির ভারশ্নতর সাংস্কৃত
উচ্চক্তশোপ্রক্ততষ্ঠান চতুষ্পাঠীশ্নত কবেক্তবদ্যা অধ্যেন আবক্তশ্যে হশ্নেও বাাংোর কটাশ্নে কবে পাশ্নঠর কতমন প্রচেন ক্তেে
না। বাাংোর শূদ্ররা হশ্নচ্ছ হৎথানীে অক্তধবাসী, ব্রাহ্মশ্নণরা তা নে। কেোরশ্নণ বাাংোে কবেচচ ি া কতমন ক্তবস্তার োভ েশ্নরক্তন
েখশ্ননা। বাাংোর ভূস্বামী শ্নণর উোর ভূক্তমোদনর মাধ্যক্ষম বাাংোে সাংস্কৃত উচ্চক্তশো বা বাাংোর কটাশ্নের
ক্তশোব্যবহৎথার শ্রীমৃক্তে হয়।
ত্রশ্নোেশ শতশ্নে সুেতাক্তন শাসশ্ননর ক াড়াপিন হে। সুেতাক্তন আমশ্নে বাাংোে ক্তশোর ক্ততনটি স্তর ক্তেে: প্রার্ক্তমে,
মাধ্যক্তমে ও উচ্চস্তর। প্রার্ক্তমে ক্তবদ্যােশ্নে োত্রশ্নের ফারক্তস-আরক্তবর পাশাপাক্তশ বাাংো ভাষা ক্তশোর প্রচেন ক্তেে।
বাাংো অক্তধোাংশ মুসেমাশ্ননর মার্তভাষা ক্তেে বশ্নে বাঙাক্তে মুসেমানরা মার্তভাষাশ্নে অবশ্নহো েরশ্নত পাশ্নরক্তন।
মাধ্যক্তমে ও উচ্চস্তশ্নরর ক্তবদ্যােেগুশ্নো ‘মাদ্রাসা’ নাশ্নম আখ্যাক্তেত ক্তেে। কস যুশ্ন র প্রার্ক্তমে ক্তশোশ্নেন্দ্র মিব কর্শ্নে
শুরু েশ্নর উচ্চক্তশোর প্রক্ততষ্ঠান পেিন্ত ক্তশোর সব ি স্তর ক্তেে অনবতক্তনে। মুসক্তেম শাসে ও সম্পেশােী অক্তভোত ও
ভূস্বামী ণ েরমুি েক্তম োন েশ্নর মসক্তেে, মিব, কটাে ও মাদ্রাসার ব্যে ক্তনব ি াশ্নহর ব্যবহৎথা েরশ্নতন। পাঠশাোর
পড়াশ্নশানা কশষ েশ্নর কে কেউ ইচ্ছা েরশ্নে কটাে বা মাদ্রাসাে উচ্চক্তশো গ্রহণ েরশ্নত পারত। (মেস্তামরিঃ পমরমশি
৬.১)
এে নেশ্নর ভারতীে উপমহাশ্নেশ ও বাাংোর ক্তশোবাবহৎথাঃ
সমেোে ক্তশোর ধরণ ক্তশো গ্রহশ্নণর হৎথান/ ফৃষ্ঠশ্নপাষে
প্রক্ততষ্ঠান
১ ববক্তেে ও ব্রাহ্মে ‘গুরুকুে’ ক্তশো ো কবেপাঠ অর্িাৎ শাস্ত্রীে গুরুগৃহ অর্বা রাো ও ব্রাহ্মণ ণ
যু ক্তশোধারা ক্তহশ্নসশ্নব ক্তশখাশ্ননা হশ্নতা। তশ্নপাবন আেম
‘কবে’শশ্নের বুযৎপক্তি ত অর্ি জ্ঞান।
ববক্তেে ঋক্তষ ণ ের্তিে প্রণীত সমাে-
শাসন-সাংোন্ত োবতীে ক্তবদ্যা শাস্ত্র
ক্তহশ্নসশ্নব ণ্য হশ্নতা ।
ফৃষ্ঠা. 136
