Page 646 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Menurut Trianto (2010: 82) langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran kooperatif
tipe Number Head Together sebagai berikut.
1. Fase 1: Penomoran (Numbering)
Pada fase ini, guru membagi peserta didik ke dalam kelompok, masing-masing beranggotakan
3-5 orang. Setiap anggota kelompok diberi nomor yang berbeda.
2. Fase 2: Mengajukan Pertanyaan (Questoining) Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik. Pertanyaan dapat bervariasi dari yang bersifat spesiik hingga yang bersifat umum.
3. Fase 3: Berpikir Bersama (Heads Together)
Peserta didik menyatukan pendapatnya terhadap jawaban atas pertanyaan dan meyakinkan tiap
anggota dalam timnya mengetahui jawaban tim.
4. Fase 4: Pemberian Jawaban (Answering)
Guru memanggil satu nomor tertentu, kemudian peserta didik yang nomornya sesuai dengan
yang dipanggil oleh guru mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan untuk
seluruh kelas.

Setelah selesai pembelajaran, peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dan
merefleksikan aktivitas yang telah dilakukan.

d. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4
Tabel 3.5 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-4

Tujuan Waktu Pokok Aktivitas Asesmen
Pembelajaran Materi Pembelajaran
Peserta didik 2 jp Faktor Peserta didik Nontes
diharapkan mampu penyebab mengidentiikasi (Lembar
memahami konlik faktor observasi)
faktor penyebab dalam penyebab konlik
konlik dalam kelompok dalam masyarakat
kelompok masyarakat masyarakat beragam
Aktivitas 3.7

Materi kegiatan pembelajaran keempat ialah faktor penyebab konflik dalam kelompok masyarakat.
Peserta didik diminta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab konflik dalam kelompok
masyarakat. Guru berperan membimbing dan mengarahkan peserta didik. Dalam pembelajaran ini,
peserta didik diminta menonton video terkait materi faktor penyebab konflik dalam kelompok
masyarakat, kemudian mengerjakan Aktivitas 3.7.

Aktivitas 3.6
Bentuklah kelompok, masing-masing beranggotakan 4-5 orang.
1. Pilihlah satu konflik yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, kehidupan
berbangsa dan bernegara, perusahaan, dan lain-lain. Pilihan konflik setiap kelompok berbeda!
2. Identifikasilah konflik yang kalian pilih, lalu carilah informasi terkait konflik tersebut melalui
literatur yang relevan baik dari media daring maupun cetak.
3. Lakukan dengan analisis ASOCA yaitu menggunakan kemampuan (Ability), Kekuatan
(Strength), Peluang (Opportunity), Budaya (Culture), dan Kecerdasan (Agility)
4. Rumuskan hambatan/tantangan penyelesaian konflik yang kalian identifikasi, lalu paparkan
hasil identifikasi melalui media Power Point atau Lembar Kerja Peserta Didik.
5. Kumpulkan dan presentasikan hasil pekerjaan kalian. Setelah mengerjakan Aktivitas 3.6,
kalian diharapkan mampu mengidentifikasi penyelesaian suatu konflik

Setelah mengerjakan Aktivitas 3.7, peserta didik mengumpulkan hasil analisisnya untuk dinilai
guru. Selanjutnya, guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan factor penyebab konflik
dalam kelompok masyarakat dan membuat kesimpulan. Alternatif Pembelajaran Pada pertemuan
ini, peserta didik melanjutkan presentasi hasil diskusi pada Aktivitas 3.6 dan mengaitkannya
dengan materi identifikasi faktor-faktor penyebab konflik dalam kelompok masyarakat.
Selanjutnya, guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan faktor penyebab konflik dalam
kelompok masyarakat dan membuat kesimpulan.
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII