Page 648 - MODUL FLIPBOOK PKn X-XII LENGKAP

Modul Ajar Kurikulum Merdeka

2 Kemanusiaan yang adil dan beradab ……………………………….
3 Persatuan Indonesia ……………………………….
4 Kerakyatan yang dipimpin oleh ……………………………….
hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
5 Keadlian sosial bagi seluruh ……………………………….
rakyat Indonesia

Peserta didik kemudian mengumpulkan hasil analisisnya untuk dinilai guru. Setelah itu, peserta
didik menyimpulkan dan merefleksikan proses pembelajaran yang telah dilakukan. Satu jam kedua
pada pertemuan kelima membahas materi tentang metode-metode efektif dalam penyelesaian
konflik. Peserta didik diminta mengamati Gambar 3.7 dan mengerjakan Aktivitas 3.9. Guru
membagipeserta didik ke dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri tiga orang, atau
menyesuaikan jumlah peserta didik di kelas. Setiap kelompok bermain peran (role playing) dengan
memilih salah satu metode penyelesaian konflik untuk dibuat sosio-drama. Setiap kelompok
memperagakan hasil diskusi bermain peran tersebut secara bergantian, sementara peserta didik
yang lain memberikan penilaian terhadap kelompok yang sedang tampil. Guru menilai penampilan
peserta didik. Setelah selesai presentasi role playing, peserta didik diajak untuk mengerjakan
Latihan 3.2
f. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-6
Tabel 3.7 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke-6
Tujuan Waktu Pokok Aktivitas Asesmen
Pembelajaran Materi Pembelajaran
1.Peserta didik 1 jp Peran serta Peserta didik -Uji
diharapkan mampu warga negara menjelaskan peran kompetensi
menjelaskan dalam warga negara dalam - Lembar
peran serta warga penyelesaian penyelesaian konlik kerja
negara dalam konlik Aktivitas 3.10 - Lembar
penyelesaian konlik observasi
2. Peserta didik 1 jp Gagasan Peserta didik - Uji
diharapkan mampu solutif dalam memberikan kompetensi
memberikan penyelesaian gagasan - Lembar
gagasan solutif dalam konlik solutif dalam kerja
penyelesaian konlik penyelesaian konlik - Lembar
Aktivitas 3.11. observasi
Satu jam pertama pada pertemuan keenam membahas materi tentang peran serta warga negara
dalam penyelesaian konflik. Peserta didik melakukan tanya-jawab dengan guru terkait materi
tersebut dan mengerjakan Aktivitas 3.10.

Untuk lebih memahami bagaimana peran serta warga negara dalam penyelesaian konflik dari
berbagai aspek kehidupan, buatlah contohpenyelesaian konflik di lingkungan sekitar kalian!
Tulislah hasil pekerjaan kalian pada buku tugas untuk diperiksa guru! Setelah mempelajari
Aktivitas 3.10, sekarang kalian akan mendalami materi tentang mengatasi konlik dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dengan melibatkan aspek-aspek yang lebih luas.
2. Gagasan Solutif dalam Penyelesaian Konflik
Tahukah kalian, permasalahan keberagaman adalah masalah yang kompleks dan membutuhkan
solusi yang berkeadilan. Berikut ini adalah beberapa gagasan solutif yang dapat diambil untuk
mengatasi permasalahan keberagaman secara adil dan berkeadilan.
a) Meningkatkan kesadaran dan penghargaan terhadap keberagaman
Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan meningkatkan pemahaman dan penghargaan
terhadap keberagaman baik di kalangan masyarakat, pemerintah, maupun institusi pendidikan.
Dalam hal ini, perlu ditanamkan nilai-nilai toleransi, menghargai perbedaan, dan menjunjung
tinggi persatuan dan kesatuan bangsa.

Tabel 3.6 Latihan Aktivitas 3.10 Penyelesaian Konflik di Lingkungan (Peran
Individu/Keluarga – Peran Masyarakat – Peran Negara)
No Pernyataan
Pendidikan Pancasila Fase F Kelas XII