Page 14 - пособие методическое на диплом

Оборудование: Детям нужно вспомнить и ответить, на что
Картинки похожи предметы, названные данными
(Приложение З) словами. (Ответы учитель вешает на доску)
Крапива, как (огонь)
Ковшик, как (утка)
Березы, как (сестрицы)
Сахар, как (снег)
Сахар, как (мед)
Рыжая лиса, как (пламя)
6. «Заполни корзинки»
Дидактическая задача: Ход игры:
Закрепить и обобщить знания Учитель на доску вешает изображение двух
детей о именах собственных и корзинок. Детям нужно вспомнить какие
нарицательных имена существительные являются
Оборудование: собственные, а какие нарицательные.
(Приложение И) Одной команде предлагается подобрать в
корзинку имена собственные, а в другую
имена нарицательные.

7. «Попробуй покажи»
Дидактическая задача: Ход игры:
Закрепить и обобщить знания Для организации работы с детьми
детей о глаголах потребуется карточка с изображением
Оборудование: какого – либо действия. Время
(Приложение Й) демонстрации одной карточки – 10 секунд.
После демонстрации одной из карточек
следует попросить ребенка воспроизвести
действие и прокомментировать. Можно
последовательно одному человеку
показывать все действия на карточке, а
можно по очереди каждый ребенок
показывает то, что запомнил.

8. «Не ошибись»
Дидактическая задача: Дети встают в круг, ведущий в середине.
Закрепить и обобщить знания Он кидает мяч поочередно и одновременно
детей о именах существительных произносит слова в единственном и
в единственном и множественном числе. Если слова во
множественном числе множественном числе, то играющие ловят

Оборудование: мяч. Если слово в единственном числе, то
мяч играющим нельзя ловить мяч.
Ошибившиеся выходят из круга.
9. «Найди ошибку»

14