Page 19 - الرسوم التعليمية المتحركة الفرقة الثانية تيرم أول 2022 - 2023

‫لمشاهدته‪ ،‬وان عدم متابعة الو الدين ؛ فانه يؤثر على شخصية الطفل‬
‫خاصةً إذا تواجد فيه مشاهد عنف‪ ،‬للمحتوى الذي يشاهده اطفالهم وايضاً‬

‫مشاهدة الرسوم المتحركة بكثرة يؤدي الى تقليص درجة التفاعل بين‬
‫الآسرة ‪.‬‬

‫يشير أحد الاستخدامات الحديثة الأكثر شيو ًعا لمصطلح الرسوم المتحركة‬
‫إلى التلفزيون والأفلام القصيرة والوسائط الإلكترونية‪ .‬على الرغم من أنه‬
‫يمكن تطبيق المصطلح على أي عرض تقديمي متحرك ‪ ،‬إلا أنه يستخدم‬

‫بشكل متكرر في إشارة إلى برامج الأطفال في نفوسهم‪.‬‬

‫تُستخدم الحيوانات ذات الشكل البشري والأبطال الخارقين ومغامرات‬
‫أبطال الأطفال وغيرها من الموضوعات المماثلة في سرد القصص‪ .‬حتى‬
‫نهاية الأربعينيات من القرن الماضي ‪ ،‬تم عرض الرسوم الكاريكاتورية في‬

‫دور السينما في ذلك الوقت ‪ ،‬كان من المعتاد عرض فيلمين طويلين‬
‫مفصولين برسم كاريكاتوري ونشرة أخبار‪ .‬تم تصميم العديد من الرسوم‬
‫الهزلية من ‪1950 - 1930‬ليتم عرضها على الشاشة الكبيرة‪ ،‬بمجرد أن‬
‫بدأ التلفزيون ينمو في شعبيته ‪ ،‬بدأت إنتاج الرسوم الكاريكاتورية للشاشة‬

‫الصغيرة‬

‫كان هذا النوع من القصص المصورة مثار جدل بسبب قضية العنف ‪،‬‬
‫خاصة لأن أكبر جمهورها هو الأطفال‪ .‬في السنوات الأخيرة ‪ ،‬تم تقديم‬
‫عدد متزايد من الرسوم المتحركة مع الموضوعات الكبار‪ .‬ومع ذلك ‪ ،‬فإن‬
‫بعض قطاعات صناعة الترفيه تستبعدهم من مجموعة الرسوم المتحركة‬

‫‪19‬‬