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Y VIDA

EL PAIZ DE TARJA cidad de jugar con los mamíferos y biológica-
El juego en familia es importante mente están diseñados para ello.
Jugar, sobre todo durante la infancia, afecta Cuando se habla de juego, se refiere a una
a la estructura y el funcionamiento del cerebro; actividad libremente elegida y responde siempre
es decir, implica su construcción. Pero, ¿cuál es a una estructura donde los participantes diseñan
la mejor manera de aprovecharse de sus bene- unas reglas, un espacio, configuran roles, deci-
ficios durante estas vacaciones estivales, recurrir den con quién jugar, cuándo empieza y cuándo
al juego libre o al dirigido? acaba. “Por tanto, algunas de las condiciones
En 2018, Unicef publicó el informe Aprendi- que debe reunir una actividad para que la deno-
zaje a través del juego. Este documento plantea minemos juego son que responda a una motiva-
la importancia que tiene el juego para que los ción interna, elegida y deseada libremente, y que
niños pequeños obtengan conocimientos y com- contenga una estructura en sí misma”, apunta
Serrano. De este modo, “no hablaremos de
juego libre y estructurado, que son característi-
Qué hacer con el espontáneo y de dirigido”, añade.
cas innatas de cualquier actividad lúdica, sino de

El juego espontáneo posibilita una mayor co-
nexión con el deseo de los niños, su intuición e
tiempo de los niños impulso vital. Por el contrario, en el juego dirigido

se promueve la consecución de objetivos, la in-
teriorización de normas y límites y el cumpli-
¿juego libre o dirigido? miento de los tiempos.
El primero es aquel que surge por iniciativa
propia del niño y no hay adultos que influyan en
su decisión. “Por ejemplo, cuando los menores
juegan a recrear figuras con la arena en la
Divertirse aporta nume- playa”, incide Serrano. En el segundo, en cam-
rosos beneficios tanto en petencias esenciales. E insiste en que, cuando bio, el adulto propone unos objetivos, se esta-
los menores deciden jugar, no piensan: “Voy a blecen unos roles determinados, se organiza y
la etapa infantil como en aprender algo de esta actividad”. Sin embargo, explican las normas y reglas antes de comenzar,
“como podría ser cualquier juego deportivo”,
este tipo de tareas lúdicas crean potentes opor-
la adolescencia. No solo fo- tunidades de aprendizaje en todas las áreas de continúa la psicopedagoga.
menta oportunidades de desarrollo, según la misma fuente. A lo largo de todo el año, pero aprovechando
Tanto es así, que Stuart Brown, investigador, que durante la época estival los niños y adoles-
aprendizaje, ayuda a la experto en juego y fundador del Instituto Nacio- centes tienen más tiempo libre para jugar, los ex-

autorregulación y a afron- nal del Juego en Estados Unidos, afirma que pertos recomiendan que se incorporen ambas
jugar es una actividad muy primitiva, que surge modalidades de juego en su ocio. Cada una de
tar el éxito y el fracaso, de antiguas estructuras biológicas que existieron ellas ofrece sus propios beneficios, teniendo
antes que nuestra conciencia o nuestra capaci-
siempre en cuenta las características individua-
sino que también desarro- dad de hablar, según recuerda ahora Bianca Se- les de cada uno, sus propios intereses y, por su-
lla la espontaneidad o la rrano Manzano, profesora de Máster en puesto, buscando la diversión.
El juego en cada fase de crecimiento
Psicopedagogía de la Universidad Internacional
creatividad de La Rioja (UNIR). Por eso, según prosigue la Aun así, los expertos advierten que hay que
experta, los seres humanos comparten la capa- diferenciar dos etapas: la preescolar y la escolar.