Page 11 - คู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆใส่ แบล็คกราววววววววววววว
P. 11
11
ความรู้ความเข้าใจ และสามารถสร้างสรรค์ความรู้ใหม่ได้ ซึ่งผู้เรียนจะถูกเปลี่ยนบทบาทจากผู้รับ
ความรู้ ไปสู่การมีส่วนร่วมในการสร้างความรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน ผู้สอน และสิ่งแวดล้อม
2.1.2 ลักษณะองค์ประกอบของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก
นักวิชาการ นักการศึกษาหลายท่าน ได้กล่าวถึงลักษณะสำคัญของการจัดการเรียนรู้
เชิงรุก (Active Learning) ไว้ดังนี้
ไชยยศ เรืองสุวรรณ (2553: 1 – 2) ได้กล่าวถึงหลักการของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกว่า
ประกอบด้วยลักษณะสำคัญ ดังนี้
1. การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเป็นการเรียนที่มุ่งพัฒนาศักยภาพด้านสมอง และเปิดโอกาส
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรม ได้แก่ การคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ได้
อย่างเต็มศักยภาพเพอให้เกิดประโยชน์แก่ตนเองและผู้อื่น
ื่
2. ผู้เรียนสามารถจัดกระบวนการเรียนรู้ และกระบวนการทางสังคมได้อย่างเป็นระบบ
มีส่วนร่วมในการเรียนการสอน อีกทั้งการบูรณาการองค์ความรู้ได้ด้วยตนเองได้อย่างหลากหลาย เช่น
ข้อมูลข่าวสาร หรือสารสนเทศ และหลักการคิดรวบยอด
3. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในการสร้างสถานการณที่ทำให้ผู้เรียนได้เผชิญหน้ากับความเป็น
์
จริง ได้ลองทำจริง ผ่านการพด การอ่าน หรือการอภิปรายจนเกิดกระบวนการคิดขั้นสูงอย่างการคิด
ู
วิเคราะห์ การสังเคราะห์ และการประเมินค่า
4. ความรู้เกิดจากการเผชิญหน้ากับสถานการณ์จริง จนเกิดเป็นประสบการณ์ และ
กระบวนการในการสร้างองค์ความรู้ด้วยตัวของผู้เรียนเอง โดยมีครูผู้สอนเป็นผู้แนะนำ และอำนวย
ความสะดวกให้แก่ผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียน เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
5. ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ รู้จักหน้าที่ของตนเองในการเป็นพลเมืองของสังคม
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (2562: 5 - 6) กล่าวว่า ลักษณะของการ
จัดการเรียนรู้เชิงรุก มีดังนี้
1. เป็นการพัฒนาศักยภาพการคิด การแก้ปัญหา และการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
2. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดระบบการเรียนรู้และสร้างองค์ความรู้ โดยมีปฏิสัมพันธ์
ร่วมกันในรูปแบบของความร่วมมือมากกว่าการแข่งขัน
3. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้สูงสุด
4. เป็นกิจกรรมที่ให้ผู้เรียนบูรณาการข้อมูล ข่าวสาร สารสนเทศ สู่ทักษะการคิด
วิเคราะห์ และประเมินค่า
5. ผู้เรียนได้เรียนรู้ความมีวินัยในการทำงานร่วมกับผู้อื่น
6. ความรู้เกิดจากประสบการณ์ และการสรุปของผู้เรียน
ื่
7. ผู้สอนเป็นผู้อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ เพอให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติด้วยตนเอง
Brandes & Ginnis, 2000 (อ้างอิงใน ศิริพร มโนพิเชฐวัฒนา, 2547) สรุปลักษณะของ
ี
การจัดการเรียนรู้เชิงรุกมดังนี้
1. เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม
2. เน้นการร่วมมือระหว่างผู้เรียน
