Page 23 - คู่มือการใช้รูปแบบการพัฒนาๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆๆใส่ แบล็คกราววววววววววววว
P. 23
22
การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวชาชีพ
ิ
เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนหมู่ห้าสามัคคี
คู่มือการใช้การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
เพอพัฒนาคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนหมู่ห้าสามัคคีเป็นเอกสารสำหรับผู้บริหาร ครูผู้สอน ตลอดจนถึง
ื่
ผู้ที่สนใจ ในการใช้การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ซึ่งมี
องค์ประกอบ 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการของรูปแบบ ๒) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ
3) ระบบและกลไกของรูปแบบ 4) กระบวนการดำเนินงาน (7 ขั้นตอน) 5) การวัดและประเมินผล
6) เงื่อนไขความสำเร็จ ( 6 องค์ประกอบ) รายละเอียดมีดังนี้
องค์ประกอบที่ 1 หลักการของรูปแบบ
1. หลักการบูรณาการแนวคิดทฤษฎี (Integrated Theoretical Approach) รูปแบบนี้
ตั้งอยู่บนการบูรณาการแนวคิดทฤษฎีสำคัญ 2 ประการเข้าด้วยกัน คือ ทฤษฎีการเรียนรู้เชิงรุก
(Active Learning Theory) ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ผ่านการลงมือ
ปฏิบัติจริง การคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา โดยอาศัยฐานแนวคิดของ Bonwell & Eison
(1991) ที่ว่าผู้เรียนควรมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มากกว่าการฟังบรรยาย และต้องพัฒนาทักษะ
มากกว่าการจดจำข้อมูล และแนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community: PLC) ตามแนวคิดของ DuFour & Eaker (1998) ที่เน้นการสร้างวัฒนธรรมการ
ทำงานร่วมกันของครูเพอพัฒนาการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง โดยมีเป้าหมายร่วมกันคือการพัฒนา
ื่
ผลสัมฤทธิ์และคุณภาพของผู้เรียนการบูรณาการแนวคิดทั้งสองนี้สร้างพลังเสริมซึ่งกันและกัน ครูได้
พัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุกผ่านกระบวนการ PLC และผู้เรียนได้รับประโยชน์จาก
การเรียนรู้เชิงรุกที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น
2. หลักการทำงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง (Systematic and Continuous
Work) ดำเนินการอย่างเป็นระบบตามวงจรคุณภาพ ดังนี้
- วงจร PDCA (Plan – Do – Check – Act ) ใช้กระบวนการวางแผน (Plan) ปฏิบัติ
(Do) ตรวจสอบ (Check) และปรับปรุง (Act) ตามแนวคิดของ Deming เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง
- การทำงานเป็นวงรอบต่อเนื่อง (Continuous Cycles) ดำเนินการเป็นวงรอบต่อเนื่อง
ี
ไม่มที่สิ้นสุด เพื่อการพัฒนาคุณภาพอย่างยั่งยืน
3. หลักการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย (Stakeholder Participation)
เน้นการมีส่วนร่วมอย่างกว้างขวาง ดังนี้
