Page 75 - ملف الإنجاز لمقرر تصميم التدريس -وضحى العتيبي
P. 75
ثامنًا :واجبات الأداء ودليل التقويم :يعالج دليل تقييم واجبات الأداء المعايير ال ي تصف الأداء النوعي إضافة
إلى تحديد درجة المعرفة والمهارات بالمحتوي ،ويلزم تخطيط أنشطة التقويم للوحدة على شكل اختيار الإجابة
المطلوبة أوكتابة المقال أو وضع أسئلة على الوحدة للتأكد من عملية التعلم.
تاسًعا :خبرات التعلم :وهي الأنشطة ومهام التقويم ال ي يقوم بها المتعلم وترافق الدروس ال ي يخططها المعلم
وال ي يؤمل منها إعداد المتعلم للنجاح في مهام التقويم ،ولا شك أن توفر خبرات تعلم إضافية تعزز التعميمات
والمعرفة الأساسية في المحتوى؛ والمهارات المحددة في الوحدة.
عاشًرا :مصادر الوحدة /ملاحظات المعلم :قائمة بالمصادر المطلوبة لتنفيذ تدريس الوحدة وأي ملاحظات
مفيدة يقدمها المعلم بعد الانتهاء من تدريسه للوحدة ( القطاونة والسعودي.)872-878 ،8871 ،
وبعد عملية تصميم المقررات الدراسية لابد ان يكون هناك تصميم وتخطيط من قبل المعلم حتى تتحقق
الغايات المرجوة من عملية التصميم .
ويُعد التخطيط من أهم العمليات وأقواها في عملية التدريس ،والذي يقوم به المدرس قبل مواجهة تلاميذه
في الفصل ،ويشير التخطيط للتدريس إلى ذلك الجانب من التدريس الذي يقوم فيه المدرس بصياغة مخطط
عمل لتنفيذ التدريس؛ سواءكان طوال السنة أو لنصف السنة أو لشهر أو ليوم ،وترجع أهمية التخطيط للدرس
إلى أن هذا التخطيط المسبق للدرس أو للمقرر الدراسي ينعكس بصورة مباشرة؛ أو غير مباشرة على سلوك
المدرس في الفصل؛ أو أمام تلاميذه (زيتون.)817 ،8889 ،
وتعرف الخطة التدريسية بأنها مجموعة من الإجراءات التنظيمية المكتوبة ال ي يضعها المعلم ضمانًا
لنجاح العملية التدريسية وتحقيًقا لأحهداف التعليمية المنشودة (براون .)768 ،8882 ،وهي عملية تصور
مسبق تتضمن حصر وتحديد وجدولة الأهداف التدريسية للبرنامج التدريبي أو المقرر الدراسي ،وال ي يمكن
اشتقاقها من الأهداف العامة لذلك البرنامج أو المقرر ،ودراسة وبرمجة الفعاليات والنشاطات المختلفة المتوقع
القيام بها من قبل الجهات ذات العلاقة بالعملية التعليمية من أجل تحقيق هذه الأهداف (السيد وآخرون،
.)721 ،8877
وتعرفها الباحثتان على انها مجموعة من الخطوات ال ي يضعها المعلم ويصممها وينفذها بشكل منظم حتى
يستطيع تحقيق اهداف المقرر عامه واهداف الدرس خاصة.
75
