Page 150 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫كل الاتجاهات المعرفية لفهم وتفس ري التعلم وفق النظرية المعرفية‪ ،‬لذا ظهرت عدة‬

‫نظريات معرفية وه كالتالى‪:‬‬

‫‪ -1‬نظرية الجشطلت لرائدها‪ :‬ماكس فرتهيمر‬

‫‪ -2‬نظرية التعلم القصدي لرائدها تولمان‪.‬‬
‫‪ -3‬نظرية التعلم ذو المع نت لرائدها‪ :‬أوزبل‪.‬‬

‫‪ -4‬نظرية التعلم بالاكتشاف لرائدها‪ :‬برونر‪.‬‬

‫‪ -5‬نظرية النمو المعرفية لرائدها‪ :‬جانيية‪.‬‬

‫ب‪6‬خع‪-‬اذ امكل‪‬رنضس ًااكظا‪:‬لللاًرابيمرعنةمشهاالندبضجانأا(الئتسيمجااللةليصتلسمدرامبئر‪،‬ميد‪7‬وإعه‪0‬رسلا‪0:‬ىنشاأف‪2‬دج؛ااسااضنلتوبلسءيصتااانغللرجننفيييظظةذ‪.‬رورااييللاةنت ادتلصارايملرعم‪،‬رسع‪2‬ف نري‪0‬ففةي‪0‬ية‪:2‬ضؤ؛كوءقد الطعانلظمبر‪،‬نيايوةأتبالاولممججعاابرفلري‪،‬الة‪:6‬م‪9‬ع‪9‬ر ن‪1‬ف)‬
‫أو الإدراك للمتعلم ر ني ويوضح التأكيد على الاستبصار‪ ،‬والأساليب الصفية‬

‫والتفاعل توجه نحو توضيح المفاهيم الكلية وأجزاؤها والعلاقات والروابط‬

‫المتعلم ر ني بإنفسهم الأسباب لإعطاء قابلية للفهم والتمثيل‬ ‫فيما بينها‪.‬‬

‫ذات مع نت ب ر ني محتوى البناء المعر نف للمتعلم وما يراد تعلمه‬ ‫السعى لإدراك‬ ‫‪‬‬
‫لعرض أسماء أو تواري خ أحداث مالم تربط بأشياء مهمة أو‬ ‫الذا رت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫علاقات‬ ‫إ(يمثج ًًالد‪:‬‬
‫لا قيمة‬
‫أحداث حا نصرة لدى المتعلم)‬
‫منح الفرصة للمتعلم ر ني‬
‫المفاهيم‪.‬‬ ‫لاللتبنوااء اصللم إعلرى نافل محلنولخ[لااسلئتلبة‪/‬سايلمطشوكتلواضتي]ح‬ ‫مساعدة المتعلم ر ني على‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪ ‬البداية بطرح المفاهيم والمبادئ العامة لمساعدة المتعلم ر ني على التفك ري‬

‫المنظم‪.‬‬
‫‪ ‬ربط الموضوعات بحياة المتعلم ر ني وبخ رياتهم السابقة‪.‬‬

‫‪ ‬إتاحة فرص للتفك ري والمراجعات من خلال الأنشطة والمناقشات لبناء الفهم‬
‫الخاص بالمتعلم‪.‬‬

‫(تقديم‬ ‫الدروس‬ ‫وخطط‬ ‫التدريس‬ ‫االلاحقس رائياتقيمجعياالتمفاالهميعمر‪:‬فيتآةز نر افلتهفيك ركيل‪.‬‬ ‫دمج‬ ‫‪‬‬
‫دمج‬ ‫‪‬‬

‫الفرص المناسبة)‪.‬‬
‫ساد‪ً ‬سا‪:‬دمدوجر املاموعرالءمالواملعمرتفعةلموت ندفرايلنبظالريمةت اعللممعرعفليىةاستخدام اس رياتيجياتها‪.‬‬

‫• من ناحية المعلم ‪:‬‬

‫‪ -‬مساعدة المتعلم على تنظيم وربط المعارف والخ ريات الجديدة مع المعرفة‬
‫لمندايهسبلتة لصمبا نحفذامختزمونع نه‪.‬ت‪،‬‬
‫إجراء‬ ‫خلال‬ ‫من‬ ‫الجديدة‬ ‫للمواقف‬ ‫للنقل‬ ‫وقابلة‬ ‫المتوافرة‬
‫تشابهات‬

‫‪-‬ومنظماتدتريمتبقالدممتةع‪،‬لممنعألىج بلناتءوأظطيرفهعاا نمفة‪،‬بنوامءسخارعيادات تت تعلذيكمير‪،‬ةوومتدخريطبيطاة‪.‬ت مفاهيمية‪،‬‬

‫‪150‬‬