Page 234 - KM Matematika_BG_KLS_IX

Antisipasi Miskonsepsi

Kemungkinan akan ada beberapa peserta didik yang mengalami
kesulitan dalam memahami kata-kata di dalam Eksplorasi 4.2 yang
melibatkan kata “atau” dan “dan”. Untuk itu, Bapak/Ibu guru perlu
menjelaskan makna kedua kata itu. Di nomor 1(c), jelaskan maksud
dari kata diperolehnya mata dadu 1 atau 5. Di nomor 2(a), jelaskan
makna dari diperolehnya satu sisi angka dan satu sisi gambar.

Setelah itu, peserta didik diajak untuk membandingkan bagaimana
cara mereka mengerjakan Eksplorasi 4.2 dengan cara Abel di Eksplorasi
4.3. Kegiatan Eksplorasi 4.3 ini ditujukan agar peserta didik dapat
menganalisis dan mengevaluasi penalaran dan prosedur Abel dalam
memecahkan permasalahan. Selain itu, di akhir kegiatan eksplorasi
itu peserta didik diharapkan dapat mengenal ide mengenai percobaan,
hasil percobaan, ruang sampel, dan kejadian.

Eksplorasi 4.3 Mencermati Cara Abel

Berikut ini jawaban dari soal-soal dalam Eksplorasi 4.3.
1. Abel sudah mendaftar semua kemungkinannya. Untuk soal
ini, Bapak/Ibu guru perlu menyoroti penggunaan tabel untuk
mempermudah dalam mendaftar semua kemungkinan hasilnya.

2. Pekerjaan Abel sudah tepat. Sekali lagi, Bapak/Ibu guru juga perlu
menyoroti penggunaan tabel di soal ini.
3. Setuju dengan pemikirannya Abel karena semakin banyak
kemungkinan hasilnya, maka kejadian tersebut memiliki peluang
yang besar untuk terjadi.

Setelah menyelesaikan Eksplorasi 4.3, Bapak/Ibu guru perlu
mengenalkan empat istilah penting, yaitu percobaan, hasil percobaan,
ruang sampel, dan kejadian, dan menghubungkannya dengan apa yang
telah dilakukan Abel. Peserta didik kemudian diminta untuk membaca

s K
elas I
X
T
222 | Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX
Buku P
anduan Guru Matematika untuk SMP/M