Page 268 - KM Matematika_BG_KLS_IX

Eksplorasi 4.14 Membandingkan Cara Pemilihan Sampel

1. Cara pemilihan sampel a tidak menghasilkan sampel yang
representatif karena akan mendapatkan data yang nilainya
rendah. Cara b berpeluang besar mendapatkan sampel yang
representatif karena pemilihannya acak. Artinya, setiap siswa
memiliki kesempatan yang sama untuk terpilih. Dengan cara c,
data yang diperoleh akan cenderung mengumpul sehingga cara
ini kurang baik untuk memperoleh sampel yang representatif.
2. a. Kemungkinan besar akan diperoleh sampel yang
representatif karena prosesnya acak.
b. Caranya berbeda. Cara 1b tidak memungkinkan seorang
siswa terpilih lebih dari satu kali, sedangkan dengan cara
guru tersebut ada kemungkinan seorang siswa terpilih lebih
dari satu kali.

Setelah selesai, mintalah perwakilan dari beberapa kelompok untuk
mempresentasikan jawabannya. Kemudian, ajaklah peserta didik yang
lain untuk mendiskusikan jawaban tersebut. Bapak/Ibu guru kemudian
perlu mengkoneksikan hasil diskusi tersebut dengan konsep sampel
acak. Oleh karena itu, mintalah peserta didik untuk membaca Definisi
4.7 tentang sampel acak secara cermat.

Setelah itu, ajaklah peserta didik untuk membaca Contoh 4.10. Di
contoh tersebut, mereka akan belajar berpikir kritis tentang berita
di media massa yang terkait dengan pemilihan sampel. Kemudian,
mintalah mereka untuk mengerjakan Ayo Mencoba di contoh tersebut
secara individu.

Alternatif Penyelesaian Ayo Mencoba 4.10

Cara pemilihan sampel a akan mendapatkan peserta didik yang
cenderung tinggi karena biasanya pemain bola basket memiliki
tinggi badan yang tinggi. Cara b agak lebih baik daripada cara
a karena pemilihannya acak. Tetapi, cara ini juga memiliki
kecenderungan karena yang dipilih adalah peserta didik yang

s K
elas I
X
T
Buku P
anduan Guru Matematika untuk SMP/M
256 | Buku Panduan Guru Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX