Page 104 - แผนการสอน 63-2

78

ทักษะ/กระบวนการ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
1. การสังเกต
2. การจัดกระท าและสื่อความหมายข้อมูล
3. การลงความเห็นจากข้อมูล

4. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
5. การท างานร่วมกัน
6. การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ใฝ่เรียนรู้
2. มุ่งมั่นในการท างาน

3. ความรับผิดชอบ

สมรรถนะที่ส าคัญ

1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ชิ้นงานหรือภาระงาน
ผังมโนทัศน์ เกี่ยวการเกิดเมฆ ชนิดของเมฆ และการเกิดฝน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ

1. กระตุ้นความสนใจของนักเรียนเกี่ยวกับเมฆและฝนโดยใช้ภาพถ่ายดาวเทียม ดังภาพน าเรื่อง หรือ
ภาพเคลื่อนไหวจากเว็บไซต์http://www.sattmet.tmd.go.th/satmet/mergesat.html ที่แสดงปริมาณเมฆ
เหนือพื้นที่ประเทศไทย โดยอาจใช้ค าถามกระตุ้นความสนใจดังนี้
- จากภาพบริเวณใดมีเมฆปกคลุม ทราบได้อย่างไร

- นักเรียนคิดว่าพื้นที่ใดน่าจะเกิดฝน เพราะเหตุใด
2. ให้นักเรียนท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียน แล้วน าเสนอผลการท ากิจกรรม หากพบว่านักเรียน
ยังท ากิจกรรมทบทวนความรู้ก่อนเรียนไม่ถูกต้อง ครูควรทบทวนหรือแก้ไขความเข้าใจผิดของนักเรียน เพื่อให้มี
ความรู้พื้นฐานที่ถูกต้องและเพียงพอที่จะเรียนเรื่องเมฆและฝนต่อไป

3. ตรวจสอบความรู้เดิมเกี่ยวกับเมฆและฝนของนักเรียนโดยให้ท ากิจกรรม รู้อะไรบ้างก่อนเรียน
นักเรียนสามารถเขียนได้ตามความเข้าใจของนักเรียน
4. น าเข้าสู่การท ากิจกรรมที่ 6.6 เมฆที่เห็นเป็นอย่างไร ครูตั้งค าถามกระตุ้นความสนใจว่า บางครั้งเรา
สามารถท านายสภาพอากาศล่วงหน้าโดยใช้ข้อมูลจากลักษณะเมฆในท้องฟ้าที่เราสังเกตได้ นักเรียนคิดว่าเมฆ

ในแต่ละวันมีลักษณะเหมือนกัน หรือ แตกต่างกันอย่างไรบ้าง