Page 22 - รายงานวิจัยชั้นเรียนปี 2562 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์

17

6. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1) งานวิจัยในประเทศ
ชุติมา นันทะเสน (2551: 88-89) ได้ศึกษาผลการสอนโดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น เรื่อง สาร
และการเปลี่ยนแปลง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการ
เรียนรู้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 79.49/80.57 ดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ 0.6114 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และมีความพึงพอใจต่อการเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด

บัวไข รักหินลาด (2549: 99) ได้พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้กลุ่มสาระการ
เรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องระบบต่าง ๆ ในร่างกาย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้
แบบสืบเสาหาความรู้ มีประสิทธิภาพ 88.17/84.70 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 80/80 ค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ

ึ้
0.7544 แสดงว่าผู้เรียนมีคะแนนผลสัมฤทธิ์ หลังเรียนเพิ่มขนคิดเป็นร้อยละ 75.44 และมีความพึงพอใจต่อการ
เรียนแบบสืบเสาะหาความรู้อยู่ในระดับมากที่สุด
บัวรินทร์ สารวรรณ (2547 : 68-73) ได้ศึกษา ผลการใช้กิจกรรมการเรียนการสอนตามรูปแบบวัฏจักร
การเรียนรู้ 5 ขั้น ที่มีต่อการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 พบว่า
นักเรียนโดยรวมที่เรียนโดยรวมที่เรียนโดยใช้กิจกรรมวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น มีคะแนนเฉลี่ยทักษะกระบวนการ

ทางวิทยาศาสตร์หลังเรียนโดยรวมและเป็น รายด้าน 8 ด้านคือ การสังเกต การวัด การจัดประเภทสิ่งของ การใช้
จำนวนตัวเลขและการคำนวณ ความสัมพันธ์ระหว่างมิติกับเวลา การจัดกระทำข้อมูลและการสื่อความหมายข้อมูล
่
ิ่
การลงข้อวินิฉัย และการพยากรณ์ เพมขึ้นจากกอนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ
พิลาภรณ์ อนันเทพา (2550: 85-86) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนา แผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
ึ
สืบเสาะประกอบเทคนิค TGT เรื่อง สารในชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกษาปีที่ 6
ผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ ประกอบเทคนิค TGT มีประสิทธิภาพอยู่ในระดับ
83.42/77.13 สูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่ตั้งไว้ ค่าดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากบ 0.7104 แสดงว่านักเรียนมี
ั
ความก้าวหน้าในการเรียนเพิ่มขึ้นคิดเป็นร้อยละ 71.04 และมีความพึงพอใจในการเรียนรู้ โดยรวมอยู่ในระดับมาก
ยุพเยาว์ เมธยะกุล (2547: 92) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระ
การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เรื่องหินและการเปลี่ยนแปลง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้
ผลการศึกษาค้นคว้าพบว่า แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้มีประสิทธิภาพ

82.52/83.52 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และมีดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.64 มีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับ
มาก คุณลักษณะของนักเรียนระหว่างปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก
ั
ั
ละมย บุตรมาตร์ (2551: 81-82) ได้ศึกษาเกี่ยวกับการพฒนาการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้
5 ขั้น เรื่อง เสียงและการได้ยิน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ผลการศึกษาพบว่า
แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้วัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น มีประสิทธิภาพ 80.44 / 83.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์
80/80 ที่ตั้งไว้ ดัชนีประสิทธิผลมีค่าเท่ากับ 0.6710 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนร้อยละ 67.10
นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และมีความพึง

พอใจในระดับมากที่สุดโดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.54
สวนผกา ศรีสุนทร (2549: 60-63) ได้ศึกษาผลของการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ที่มี
ต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
ผลการศึกษาพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น มีประสิทธิภาพ 84.25/84.77 ซึ่งสูงกว่า