Page 101 - ملف الإنجاز - portfolio

‫المحاضرة العاشرة (‪46. 2.21 :)1.‬‬
‫لا أستطيع أن أتحدث كثي ًرا عن مضامين هذه المحاضرة التي لم يتسنى لي أن أحضرها بسبب ظروف‬
‫قاهرة منعتني من الحضور‪ .‬لكن ربما مشاعري وأحاسيس ي تتحدث عن تلك اللحظات التي التقت فيها‬

‫الأجساد من غير شاشات سوداء وملونة‪.‬‬
‫هذه المحاضرة تختلف عن باقيها من المحاضرات فقد تحولت مربعات البازل التي كنها نشاهدها في‬
‫الحاسوب إلى واقع‪ .‬وكأن خلف هذه الشاشات ساح ًرا يقوم بخدع سحرية‪ ،‬أو ربما رأينا حل ًما وأصبح‬

‫حقيقة‪.‬‬
‫لكل صورة جمالها ورونقها "صورة التعلم عن بعد وقرب"‪ .‬ولكن ألا يقولون "البعد جفى" وان كان‬
‫للتعلم عن بعد صوًرا إيجابية إلى حد ما ولكن ليس بقدر ما تتقارب فيه القلوب والعقول وتلتقي فيه‬

‫الأجساد‪.‬‬
‫لم أجد شيئا يمنعني من أن أتوجه إلى زميلاتي اللواتي حضرن اللقاء لإخباري عما جرى في هذه‬
‫المحاضرة‪ .‬وقد عرفت أنه كان هناك عرضين ختاميين لبقية العروض‪ .‬فتوجهت لتلخيص هذه‬

‫المحاضرات من المودل لأقرأ مضامينها وأفهمها‪.‬‬

‫العرض الأول لمجموعة (وفاء‪ ،‬فاطمة‪ ،‬أسماء محاجنة)‬
‫عنوان المقال‪ :‬الأبعاد الاجتماعية للتع ّلم الذاتي والاهتداء الذاتي للتع ّلم‬

‫‪Murray, G. (2014). The social dimensions of learner autonomy and self-regulated learning. Studies in‬‬
‫‪6Self-Access Learning Journal, 5(4), 420-341‬‬

‫‪101‬‬