Page 74 - ملف الإنجاز - portfolio
P. 74
ويغضب فهو إنسان يشعر ،فبعض المواقف قد تزعله وقد تغضب أحيانا ،ويفرح أحيانا أخرى.
درس آخر نتعلمه من د .نبيل حينما يتوجه للطالبة التي سوف يعطيها إمكانية التحكم فيسألها إذا
كانت تعلم كيف تعيد التحكم للآخرين .الأمر المهم هنا الذي نستعرضه كم من المهم أن يوجه المعلم
سؤا ًلا ،لا أن يتسرع فيعطي معلومة قد يعلمها الطالب ،فلا نخسر الوقت هنا أيضا.
المجوعة الأولى( :فداء ،هدى وعبير).
يوجه د .نبيل ُسلطة التحكم للطالبة فداء حسب طلب المجموعة.
تعرض الطالبات في المجموعة المقال" :الرضا الوظيفي للمعلمين والجهد والكفاءة الذاتية والمعتقدات حول
الاهتداء الذاتي المنظم للتعلم"BOLTEN,A.(2018), Teachers’ Job Satisfaction, Stress, Self-Efficacy 6
and Beliefs about Self-Regulated Learning, 74(6), 1619-1628.
تعرض الطالبة هدى الشريحة الأولى تقدم اسم المقال.
يقدم المحاضر ملاحظة حول أن اسم المقال يجب أن نأخذه من السيلابوس ويكتب بطريقة
ال" ،"ABAوأن هذه الملاحظة تحدث عنها كثيرا سابقا مما يدل على عدم انتباه الطلاب وشدة انتباه
المعلم.
يبدأ عرض المقال:
الملاحظة الأولى على العنوان ،لا يوجد "الاهتداء الذاتي المنظم" ،إنما نقول " الاهتداء الذاتي للتعلم".
يقوم د .نبيل بإعطاء ملاحظات مباشرة لكل شريحة تعرضها الطالبات.
يبين أنه من الضروري حينما نأخذ كلام أحد الباحثين ونعرضه أن نكتب اسم الباحث صاحب
المقولة ،لا أن ننسخ ذلك فقط دون التوضيح لصاحب الكلام.
لا ننس ى أهمية أن يقوم المعلم بتصحيح طلابه بشكل مباشر للكلمات الخاطئة لفظا ولا يمر عليها
74
