Page 84 - ملف الإنجاز - portfolio

‫ملاحظة د‪ .‬نبيل على التوثيق العلمي الخاطئ في الشريحة الأولى‪ ،‬فقد وجه سابقا جميع الطلاب‬
‫لكيفية الكتابة العلمية الصحيحة والدقيقة وحتى لا يقع الطالب في هذا الخطأ كان يكرر هذه‬

‫الملاحظة في كل عرض للحاجة لينتبه الجميع إلا أن هناك من يخطأ ولم ينتبه لها‪.‬‬

‫تتجلى قدرة د‪ .‬نبيل في السيطرة على الموقف مع الطالبة من حيث المادة فيبين لنا إلمامه بالمقال وما‬
‫يحتويه من معلومات وحول ماذا يتحدث‪ ،‬مما يعلمنا أن يكون المعلم على قدرة جاهزية عالية من‬

‫المادة التي سوف تمرر خلال اللقاء وتيقنه منها‪ ،‬فيكون مسيطرا على الموقف‪.‬‬

‫يخبرنا أن الدافعية في المقال مركبة من ثلاثة مكونات‪ :‬مكون وجداني‪ ،‬مكون ذهني إدراكي معرفي‬
‫ومكون سلوكي‪.‬‬

‫ملاحظة مهمة جدا جذبت انتباهي خلال هذا المقال المهم كون المعلم الذي لا يعرف كيف يتعلم فهو‬
‫لا يستطيع أن يعلم‪ .‬ثم ‪ 42‬بالمئة من الاهتداء الذاتي للتعلم يمكن تفسيره ويمكن التنبؤ به عن طريق‬

‫الوسع الذاتي للتعليم لدى المعلمين‪.‬‬

‫انتهاء المجموعة الثالثة من العرض‪.‬‬

‫نظرا أن إحدى المجموعات لم تكن جاهزة لعرض مقالها‪ ،‬وتعذر المجموعات الأخرى من العرض‬
‫يقوم د‪ .‬نبيل باستغلال الوقت المتبقي ليتحدث حول مصطلحات مهمة تهم الطالب الأكاديمي‬

‫المرتبطة بموضوع المساق‪ .‬د‪ .‬نبيل أكبر مثال للمعلم القائد الذي تتوفر فيه أعلى صفات التدريس‬
‫الناجعة فهو مدرسة بذاته نستطيع أن نتعلم من طرقه من أداءه وأسلوبه‪ ،‬من تمكنه وقدرته على‬

‫السيطرة بكل جوانب التعليم الصحيحة‪.‬‬
‫يعرض د‪ .‬نبيل مصطلح الوسع الذاتي ‪. Self-Efficasy‬‬

‫‪84‬‬