Page 19 - PJOK-BG-KLS-I

Kreatif, 5) Bergotong-royong, dan 6) Berkebinekaan global. Keenam dimensi tersebut
kemudian dirangkum dalam satu rangkaian profil yang tidak terpisahkan, sebagai
berikut: “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki
kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.” Profil lulusan yang
dibangun dan dinamai “Profil Pelajar Pancasila” dengan tujuan untuk menguatkan
nilai-nilai luhur Pancasila dalam diri setiap individu pelajar Indonesia.
Upaya untuk penerapan Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan dibangun
dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu pelajar melalui budaya
sekolah, pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, maupun ekstrakurikuler.
k k
ini.

Gambar 1.1 Keterkaitan antar empat komponen budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler maupun
ekstrakurikuler

Seperti halnya mata pelajaran lain, mata pelajaran PJOK berkontribusi dalam
pener Pr Secar
pembelajar (direct (indirect
Pr
pelajaran PJOK melalui dua jenis pembelajaran tersebut. Akan tetapi dalam konteks
upaya untuk pencapaian dan penerapan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran
intrakurikuler (sebagaimana dijelaskan dalam gambar 1.1), pembelajaran diarahkan
pada kesadaran bahwa tujuan yang ingin dicapai adalah Profil Pelajar Pancasila. Oleh
sebab itu, indikator alur perkembangan dalam Profil Pelajar Pancasila perlu menjadi
poin pembelajaran serta menjadi indikator asesmen, sehingga upaya pencapaian
dan penerapan Profil Pelajar Pancasila bisa terencana, dilaksanakan dengan baik dan
terukur.

Panduan Umum 5