Page 5 - JURNAL_2

problem berbasis Edutainment dapat meningkatkan hasil belajar persamaan trigonometri bagi

siswa kelas XI MIPA 6 semester 1 pada SMA Negeri 1 Demak Tahun Pelajarn 2022/2023?
Penelitian ini mempunyai dua manfaat, yaitu: Penelitian ini mempunyai dua manfaat,

yaitu: (1) Manfaat teoritis yaitu penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat secara

teoritis dan dapat berguna sebagai sumbangan pemikiran bagi dunia Pendidikan; (2) Manfaat
praktis yaitu (a) bagi peneliti agar dapat menjadi acuan calon pendidik lainnya untuk memilih

model pembelajaran yang tepat, inovatif, efektif, kreatif dalam mengajar matematika; (b)

Bagi sekolah mendapatkan panduan yang inovatif untuk perbaikan proses belajar mengajar
disekolah sehingga dapat meningkatkan mutu peserta didik dan kualitas sekolah menjadi

lebih baik khususnya dalam mata pelajaran matematika; (c) Bagi guru sebagai motivasi untuk
dapat berkreasi, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan dalam memilih model, metode

maupun strategi pembelajaran yang akan dilakukan di dalam kelas; (d) Bagi peserta didik
kelas XI MIPA 6 SMA Negeri 1 Demak meliputi melalui Trade a Problem dengan melihat

dari hasil belajar matematika dan memperoleh pengalaman bekerja sama dalam kelompok

serta dapat memotivasi belajar dan terhindar dari kebosanan karna adanya Edutainment.
KAJIAN TEORI

Model Pembelajaran Trade A Problem
Model Trade a Problem adalah pembelajaran yang dilakukan dengan berkelompok

atau berpasangan dengan cara pertanyaan dan jawaban ditulis untuk materi yang diberikan
oleh guru. Model ini mempunyai karakteristik yaitu penyelesaian persoalan dilakukan dengan

berkelompok. Menurut Kagan Spencer langkah-langkah Trade A Problem sebagai berikut:

(1) Guru mempresentasikan dan menyajikan garis besar materi yang diajarkan; (2)
Pembagian soal kepada siswa oleh guru; (3) Siswa membuat soal beserta jawaban pada

lembar kertas atas perintah guru; (4) Menukarkan soal kelompoknya dengan kelompok lain

kemudian mendiskusikan jawabannya; (5) Hanya bertindak sebagai pengawas jalannya
pembelajaran yaitu Guru; (6) Salah satu peserta didik dipanggil untuk mempresentasikan

hasil berdiskusi dengan kelompoknya untuk menyelesaikan persoalan; (7) Tanya jawab dapat
membantu guru dalam penyelesaian masalah; (8) Guru meminta untuk memberikan hasil

akhir pembelajaran berupa kesimpulan dan kemudian dipersilahkan untuk mengerjakan; (9)
Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan masalah pembelajaran yang belum

dipahami; (10) Mengerjakan latihan akhir untuk mengetahui hasil serta agar dapat

memperoleh pembelajaran yang diinginkan.
Metode Edutainment

4