Page 18 - 1. KOSP SDI Al-Alaq ok

(misalnya: 2¼) dan memodelkan
yang senilai dalam bilangan bulat dan
berbagai bentuk operasinya dalam
representasi berbagai bentuk
visualnya. representasi visual,
• Peserta didik dapat dan
mengenal, mendeskripsikan
mengidentifikasi, konsep bilangan
mengurutkan, dan bulat negatif dalam
membandingkan konteks kehidupan
berbagai bentuk sehari- hari.
pecahan (biasa,
campuran, desimal,
dan persen) serta
menentukan posisi
pecahan pada garis
bilangan.
Aljabar • Peserta didik dapat • peserta didik dapat • Peserta didik
menyelesaikan mengidentifikasi, dapat menuliskan,
persamaan menduplikasi, dan menggambarkan,
sederhana mengembangkan pola dan
menggunakan gambar atau obyek menyelesaikan
operasi sederhana dan pola persamaan dan
bilangan membesar
penjumlahan dan dan mengecil yang pertidaksamaan
pengurangan melibatkan operasi sederhana
bilangan cacah penjumlahan, menggunakan
sampai dengan pengurangan, berbagai bentuk
1.000 (atau perkalian, dan representasi
maksimum tiga pembagian. visual, simbol,
angka). • Peserta didik dapat dan pernyataan
• Peserta didik dapat menemukan matematika serta
membuat gambar, hubungan antara menyelesaikan
operasi penjumlahan
diagram, atau dan pengurangan masalah yang
pernyataan- (misalnya: 2 + 3 = 5, berkaitan dengan
pernyataan tertulis maka 5 – 3 = 2), pola obyek atau
sebagai model serta hubungan bilangan, serta
matematika dari antara operasi menggunakan
sebuah masalah perkalian dan rasio untuk
sehari-hari. pembagian (misalnya: menentukan
• Peserta didik dapat 2 x 5 = 10, maka 10 : bilangan yang
mengenali, 2 = 5 dan 10 : 5 = 2). tidak diketahui.
melanjutkan, dan • Peserta didik dapat
menentukan bilangan
membuat pola.
yang belum diketahui
dari sebuah
pernyataan
matematika yang
melibatkan

18