Page 21 - 1. KOSP SDI Al-Alaq ok

5. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Elemen Fase A Fase B Fase C
Pemahaman IPAS • Peserta didik • Peserta didik • Peserta didik
mengidentifikasi dan menganalisis mengidentifikasi
(Sains dan Sosial)
mengajukan pertanyaan hubungan antara sistem organ makhluk
tentang apa yang ada bentuk serta fungsi hidup, adaptasi serta
pada dirinya maupun bagian tubuh pada lingkungan dan
kondisi di lingkungan manusia ekosistem sekitar.
rumah dan sekolah (pancaindra). • Peserta didik dapat
serta mengidentifikasi • Peserta didik dapat melakukan simulasi
permasalahan membuat simulasi menggunakan
sederhana yang menggunakan gambar/bagan/alat/m
berkaitan dengan bagan/alat bantu edia sederhana
kehidupan sehari-hari. sederhana tentang tentang sistem organ
• Peserta didik siklus hidup makhluk tubuh manusia (sistem
mengoptimalkan hidup. pernafasan,
penggunaan pancaindra • Peserta didik dapat pencernaan, dan
untuk melakukan mengidentifikasi peredaran darah)
pengamatan dan masalah yang yang dikaitkan dengan
bertanya tentang berkaitan dengan cara menjaga
makhluk hidup dan pelestarian sumber kesehatan organ
perubahan benda ketika daya alam di tubuhnya dengan
diberikan perlakuan. lingkungan sekitarnya benar.
Peserta didik dan kaitannya dengan • Peserta didik
menggunakan hasil upaya pelestarian menyelidiki bagaimana
pengamatan untuk makhluk hidup. hubungan saling
menjelaskan pola sebab • Peserta didik ketergantungan antar
akibat sederhana mengidentifikasi komponen biotik-
dengan menggunakan proses perubahan abiotik dapat
beberapa media. wujud zat dan memengaruhi
• Peserta didik mengenali perubahan bentuk kestabilan suatu
tubuh manusia, seperti energi dalam ekosistem di
panca indra, serta cara kehidupan sehari- lingkungan sekitar
perawatannya. hari. berdasarkan
• Peserta didik • Peserta didik pemahamannya
mengelaborasikan mengidentifikasi terhadap konsep
pemahaman tentang sumber dan bentuk gelombang (bunyi dan
konsep waktu, siang- energi serta cahaya)
malam dan mengenal menjelaskan proses • Peserta Didik
nama-nama hari, nama perubahan bentuk mendemonstrasikan
bulan, kondisi cuaca energi dalam bagaimana
dalam keterkaitannya kehidupan sehari-hari penerapannya dalam
dengan aktivitas sehari- (contoh: energi kalor, kehidupan sehari-hari.
hari. listrik, bunyi, cahaya). • Peserta didik
• Peserta didik mampu • Peserta didik mendeskripsikan
mendeskripsikan memanfaatkan gejala adanya ancaman krisis
identitas diri dan orang kemagnetan dalam energi yang dapat
disekitarnya, peran kehidupan sehari-hari terjadi serta
serta tanggung dan mengusulkan upaya-

21