Page 43 - BAHAN AJAR Microteaching

2. Membangkitkan rasa ingin tahu, sehingga dapat mendorong peserta

didik untuk mencari dan menggali sumber-sumber pembelajaran

yang lebih luas dan bervariasi.
3. Memberi kesempatan bagi peserta didik untuk mendemonstrasikan

pendapat atau pemahaman yang dibentuknya
4. Peserta didik terbiasa menanggapi pernyataan teman atau

pernyataan/ pernyataan guru.

5. Menstrukturkan tugas-tugas dan kegiatan belajar sehingga proses
pembelajaran dapat berlangsung dengan efektif.

6. Meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik, sebab pada

hakekatnya berpikir sendiri adalah bertanya
7. Meningkatkan partisipasi peserta didik secara penuh pada proses

pembelajaran yang diikutinya.
8. Mendiagnosis kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik.

9. Memberi kesempatan kepada peserta didik belajar berdiskusi.

a. Ketrampilan Bertanya Dasar

Keterampilan bertanya dasar perlu ditetapkan dalam mengajukan

semua jenis pertanyaan (Hatta, 2018). Unsur-unsur tersebut antara lain:
a. Pertanyaan jelas dan singkat Pertanyaan tersebut tidak ambiguitas

atau tidak berbelit-belit dan kata-kata serta kalimatnya mudah

dipahami.
b. Diberi acuan Untuk tidak menimbulkan salah pemahaman terhadap

maksud yang terkandung dalam pertanyaan sebaiknya diberi acuan.

Misalnya homofon ialah kata-kata yang sama lafalnya, tetapi ejaan dan
maknanya berbeda. Coba carikan sebanyak tiga buah contoh

homofon!

c. Pemusatan Maksudnya pertanyaan dibuat lebih khusus/menyempit
sehingga siswa tidak bingung dengan isi pertanyaan, misalnya “

sebutkan ciri-ciri puisi lama yang terdiri dari empat baris! Yang mana