Page 47 - BAHAN AJAR Microteaching

keterampilan mengajar yang perlu dikendalikan oleh guru, karena selama

diskusi siswa yang dipromosikan / dikondisikan untuk belajar secara aktif,

untuk belajar mengekspresikan opini, berinteraksi, dari rasa saling
menghormati, empati melintang positif. Berkat metode diskusi, peran guru

yang seolah mendominasi percakapan otomatis akan hilang (guru terpusat).
Melalui diskusi baik peserta didik 18 dan guru sama-sama aktif, bahkan

melalui diskusi dapat memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran aktif

peserta didik (student centered), Diskusi dalam kegiatan pembelajaran di
sekolah tidak jauh berbeda dengan ciri-ciri diskusi pada masyarakat pada

umumnya, yaitu siswa dibagi dalam kelompokkelompok kecil, jumlah anggota

kelompok harus ganjil dan tidak terlalu besar atau kecil, jumlah yang baik
adalah tiga atau lima. orang, ini untuk mengkondisikan efektivitas proses

diskusi. Setiap kelompok ditentukan oleh salah satu peserta sebagai ketua
kelompok yang tugasnya memimpin, mengarahkan, mengontrol dan

melaporkan hasil diskusi kelompok. Setiap anggota kelompok harus merasa

bebas, tanpa ada tekanan dari pihak manapun dalam hal pendapat, saran,
berbagi pengalaman, untuk menghasilkan kesimpulan bersama atau

menyelesaikan masalah yang sedang dibahas. Hal-hal yang harus diperhatikan

dari kegiatan diskusi:
1. Melaksanakan diskusi yang tidak sesuai dengan karakteristik dan

kebutuhan peserta didik.

2. Mendominasi diskusi; jalannya proses diskusi jangan didominasi oleh orang
tertentu.

3. Membiarkan terjadi penyimpangan tujuan diskusi dengan pembicaraan

tidak relevan/terkendali.
4. Tidak memberikan kesempatan yang cukup kepada peserta didik untuk

memikirkan pemecahan masalah

5. Membiarkan peserta didik yang tidak mau berpartisipasi.
6. Tidak memperjelas/mendukung urunan pikir peserta didik lain dalam

kelompok diskusi.